Policy for the Implementation of Full-Time Comprehensive Education in the Municipal Public Schools of Banabuiú-CE in the Year 2024: Advances, Difficulties and Challenges
DOI:
https://doi.org/10.14295/idonline.v18i74.4128Keywords:
full-time schools, Banabuiú, education, public policies, educational challenges, advancesAbstract
This article discusses the implementation of full-time schools in the municipality of Banabuiú, Ceará, focusing on the advances, difficulties and challenges faced in this process. The research addresses the educational context of the city, the objectives of the implementation, the structure of full-time schools and the impacts observed on the quality of education and student development. The advances include increasing student retention in school, expanding learning opportunities and improving school infrastructure. However, the process also faced difficulties, such as the lack of physical infrastructure, the need for ongoing teacher training and the logistical and financial challenges to ensure the continuous provision of extracurricular activities. The article also points out the challenges that still persist, such as maintaining the quality of education in the face of scarce resources and the need for greater involvement of the community and public authorities. The study contributes to the reflection on the implementation of educational policies in local contexts and contributes with experience to other locations that seek to implement the full-time school model.
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