Education for Sustainability in the Countryside: A Study on Pedagogical Practices and Environmental Preservation in Rural Communities

Authors

  • Erisvaldo Pereira Cavalcante Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF)

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v18i74.4133

Keywords:

Rural education, Sustainability , Environmental preservation, Sustainable practices

Abstract

This paper addresses the theme of rural education, with an emphasis on integrating the concept of sustainable development in rural communities. The main objective of the research is to analyze how the theme of sustainable development can be effectively incorporated into the pedagogical practices of rural schools, considering the specificities of Brazilian rural communities. The research is bibliographic in nature, based on relevant works and studies in the area of ​​rural education and sustainability, such as those by authors such as Caldart (2009, 2012), Arroyo and Fernandes (1999), Figueiredo (2010), and others who discuss the importance of contextualized and transformative education, focused on local and global reality. Sustainable development, within the context of rural schools, is understood as a dynamic concept, which must be constantly discussed and adapted to the rural reality, considering the social, economic and environmental conditions of the communities.

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Author Biography

Erisvaldo Pereira Cavalcante, Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF)

Formação em Licenciatura Plena em Geografia. Bacharelado em Farmácia. MBA em Farmácia. Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). 

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Published

2024-12-30

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