Empathetic Listening as a Pedagogical Tool: Reflections on Adolescence at a Rural School in Bahia

Authors

  • Ginete Cavalcante Nunes Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Brasil. https://orcid.org/0000-0001-6006-9702
  • Kelly Cristina Cardoso da Silva Faculdade de Educação Superior de Pernambuco (FACESP), Brasil.
  • Victor Emanuel Lima Bezerra Instituto Federal do Sertão de Pernambuco (IF do Serão), Salgueiro, Pernambuco, Brasil.
  • Francisca Ilka Oliveira Bezerra da Costa E.E.F. Pelúsio Correia de Macêdo, Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil.
  • Gislene Farias de Oliveira Universidade Federal do Cariri (UFCA), Barbalha, Ceará, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-5373-2326

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v20i83.4523

Keywords:

school management, adolescence, empathy

Abstract

This article focuses on the experiences of listening to and supporting young adolescents at a municipal school in the town, located in the interior of Bahia. Adolescence is a fundamental stage of human development, characterized by physical, psychological, and social changes. It involves rapid biological growth and development, psychological shifts—such as the search for identity and autonomy—and the social transition from dependence to independence. Teachers play a crucial role in understanding and supporting these young people. The article highlights the lack of training among these professionals to handle such transformations and the need for initiatives to improve the quality of work with this demographic. According to Caldas (1991), Cadete (1994), Oliveira (1997), and Roga (1988), adopting an empathetic, humane, and reflective approach is essential for addressing the challenges young people face during this transitional phase.

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Author Biographies

Ginete Cavalcante Nunes, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Brasil.

Doutora em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Brasil.

Kelly Cristina Cardoso da Silva, Faculdade de Educação Superior de Pernambuco (FACESP), Brasil.

Graduada em Pedagogia e Especialista em Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional pela Faculdade de Educação Superior de Pernambuco (FACESP), Brasil.

Victor Emanuel Lima Bezerra, Instituto Federal do Sertão de Pernambuco (IF do Serão), Salgueiro, Pernambuco, Brasil.

Bacharel em Direito pela Universidade Regional do Cariri e Segurança Pública pela Academia de Polícia Militar General Edgard Facó. Especialista em Direito Constitucional, Direitos Humanos Fundamentais pela Universidade Regional do Cariri- URCA e Docência do Ensino Superior pela Universidade Pitágoras Unopar. Mestrando em Educação Profissional e Tecnológica no Instituto Federal do Pernambuco, unidade Sertão - Salgueiro.

Francisca Ilka Oliveira Bezerra da Costa, E.E.F. Pelúsio Correia de Macêdo, Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil.

Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Regional do Cariri (URCA), Crato, Ceará e em Licenciatura em Português pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), Sobral, Ceará, Brasil. Pós-graduação Lato -Sensu em Planejamento Educacional pelo Projeto Novo Saber, Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO). Docente na  E.E.F. Pelúsio Correia de Macêdo, Escola pública em Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil.

Gislene Farias de Oliveira, Universidade Federal do Cariri (UFCA), Barbalha, Ceará, Brasil.

Doutorado em Psicologia Social pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Docente da Universidade Federal do Cariri (UFCA), Barbalha, Brasil.

References

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Published

2026-10-31

How to Cite

Nunes, G. C., Silva, K. C. C. da, Bezerra, V. E. L., Costa, F. I. O. B. da, & Oliveira, G. F. de. (2026). Empathetic Listening as a Pedagogical Tool: Reflections on Adolescence at a Rural School in Bahia. ID on Line. Revista De Psicologia, 20(83), 479–493. https://doi.org/10.14295/idonline.v20i83.4523

Issue

v.20, n.83 (2026)

Section

Relato de Experiência

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Copyright (c) 2026 Ginete Cavalcante Nunes, Kelly Cristina Cardoso da Silva, Victor Emanuel Lima Bezerra, Francisca Ilka Oliveira Bezerra da Costa

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