Spirituality and Religiosity in Psychology Training: Perspectives of Graduating Students
DOI:
https://doi.org/10.14295/idonline.v20i83.4518Keywords:
Spirituality, Religion and Psychology, Psychologist Training, Higher EducationAbstract
Despite the significance of spirituality and religiosity in Brazil, their coverage in undergraduate Psychology programs remains limited. This study investigated the perspectives of graduating Psychology students regarding the treatment of these topics during their undergraduate studies and their perceived preparedness to address them in professional practice. Participants included 63 final-year students from seven educational institutions in Rio Grande do Sul who completed a questionnaire developed by the research team and the Duke Religiosity Scale. Descriptive and inferential analyses were conducted. Results indicated limited exposure to the subject matter, low perceived knowledge regarding the Psychology of Religion, and a limited sense of professional preparedness. Conversely, participants attached great importance to spirituality and religiosity in coping with adversity and expressed interest in further learning opportunities. The findings highlight the need to expand the scientific approach to these topics within undergraduate education.
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References
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