The Theater of Emotions: Teaching Social-Emotional Skills to Children in the Piauí State Public School System
DOI:
https://doi.org/10.14295/idonline.v20i83.4492Keywords:
school psychology, child, socio-emotional skills, theaterAbstract
This document aims to present and analyze the experience gained during a school psychology internship at a full-time public school in the state of Piauí. The internship focused on emotional development and the promotion of valuing diversity, utilizing theater classes and concepts within the municipal school setting. Thus, the activity was conducted with the purpose of understanding the socio-emotional impact of integrating school psychology and artistic activities—specifically theater—as tools for the students' socio-emotional development.
Downloads
References
ALMEIDA JÚNIOR, José Benedito. A dialética das máscaras: o jogo de ocultação e revelação no trabalho do ator. Conceição/Concept., Campinas, v. 6, n. 1, p. 35-47, jan./jun. 2017. DOI: 10.20396/conce.v6i1.8648647.
ANTUNES, Jeferson; TORRES, Cicero Magerbio Gomes; ALVES, Francione Charapa; QUEIROZ, Zuleide Fernandes de. Como escrever um relato de experiência de forma sistematizada? Contribuições metodológicas. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, Fortaleza, v. 6, e12517, 2024. DOI: 10.47149/pemo.v6.e12517. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/12517. Acesso em: 14 ago. 2026.
ARAUJO, H. T. G. P. de., & CARNEIRO, L. M. (2023). Imaginação e experiência em processos criativos teatrais na infância. Pro-Posições, 34, ed0520210086. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0086
BASTOS, C. B. R.; PYLRO, S. C.. Psicologia Escolar na concepção de professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental. Psicologia Escolar e Educacional, v. 20, n. 3, p. 475–482, set. 2016.
BELANCIERI, Maria de Fátima. O teatro e a educação: o que eles têm em comum? aracê , [S. l.], v. 6, n. 3, p. 9020–9035, 2024. DOI: 10.56238/arev6n3-277. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/1537. Acesso em: 11 ago. 2026.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES nº 1, de 11 de outubro de 2023. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Psicologia. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 out. 2023. Seção 1, p. 55-57. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/cne/pdf/normas-classificadas-por-assunto/diretrizes-curriculares-cursos-de-graduacao/rces001_23.pdf. Acesso em: 11 ago. 2026.
CASSINS, Ana Maria; PAULA JUNIOR, Eugenio Pereira de; VOLOSCHEN, Fabíola Deconto; CONTI, Josie; HARO, Maria Elizabeth Nickel; ESCOBAR, Miriã; BARBIERI, Vanessa; SCHMIDT, Vanessa. Manual de psicologia escolar/educacional. Curitiba: Gráfica e Editora Unificado, 2007. 45 p.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Atribuições profissionais do psicólogo no Brasil: contribuição do Conselho Federal de Psicologia ao Ministério do Trabalho para integrar o catálogo brasileiro de ocupações. Brasília, DF: Conselho Federal de Psicologia, 1992. Disponível em: https://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2008/08/atr_prof_psicologo.pdf. Acesso em: 11 ago. 2026.
CURVELLO, Roberta Pereira; MENDES, Deise Maria Leal Fernandes. Estratégias de regulação emocional de pais: uma revisão da literatura. Psicol. clin., Rio de Janeiro , v. 32, n. 2, p. 231-250, ago. 2020. Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-56652020000200003&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 14 ago. 2026. https://doi.org/10.33208/PC1980-5438v0032n02A02.
DIAS, Ana Cristina Garcia; PATIAS, Naiana Dapieve; ABAID, Josiane Lieberknecht Wathier. Psicologia Escolar e possibilidades na atuação do psicólogo: Algumas reflexões. Psicologia Escolar e Educacional, v. 18, p. 105-111, 2014.Educação e Saúde. Brasília, 2010.
FREITAS, Nervecina Rutemberg Santos de. PLURALIDADE E INCLUSÃO: CONSTRUINDO RELAÇÕES DE RESPEITO NA ESCOLA. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, [S. l.], v. 12, n. 2, p. 1–19, 2026. DOI: 10.51891/rease.v12i2.24345. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/24345. Acesso em: 14 ago. 2026.
GARCIA, Sônia Maria dos Santos. A construção do conhecimento segundo Jean Piaget. Ensino em Re-Vista, Uberlândia, v. 6, n. 1, p. 17-28, jul. 1997/jun. 1998. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/7833. Acesso em: 14 ago. 2026.
MARINHO-ARAUJO, Claisy Maria. Psicologia escolar e o desenvolvimento de competências. Boletim Academia Paulista de Psicologia, São Paulo, v. 25, n. 2, p. 73-85, 2005. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/946/94625212.pdf. Acesso em: 11 ago. 2026.
MARTINEZ, A. M.. Psicologia Escolar e Educacional: compromissos com a educação brasileira. Psicologia Escolar e Educacional, v. 13, n. 1, p. 169–177, jan. 2009.
OLIVEIRA, Cynthia Bisinoto Evangelista de; MARINHO-ARAUJO, Claisy Maria. Psicologia escolar: cenários atuais. Estud. pesqui. psicol., Rio de Janeiro , v. 9, n.3, dez. 2009.Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-42812009000300007&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 11 ago. 2026.
OLIVEIRA, Maria Eunice de; STOLTZ, Tania. Teatro na escola: considerações a partir de Vygotsky. Educar, Curitiba, n. 36, p. 77-93, 2010. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/article/download/17582/11520/62117. Acesso em: 11 ago. 2026.
OLIVEIRA, Miriam Cristina Monteiro Silva de; LEITE, Isabelle Diniz Cerqueira; COELHO, Maria Teresa Barros Falcão. O papel do psicólogo escolar segundo professores: uma abordagem bioecológica. Psicologia Escolar e Educacional, v. 28, e232075, 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-35392024-232075.
PAZ, Luciana Barreto de Matos da. Os desafios de uma estagiária em psicologia escolar: relato de experiência. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) – Faculdade Pernambucana de Saúde, Recife, 2017. Disponível em: https://tcc.fps.edu.br/handle/fpsrepo/651. Acesso em: 11 ago. 2026.
SANTOS, J. D. dos; BOMFIM, L. A.; NASCIMENTO, R. G. da C. O psicólogo escolar e educacional: atuação e prática no fortalecimento da educação. Revista Contemporânea, [S. l.], v. 5, n. 3, p. e7711, 2025. DOI: 10.56083/RCV5N3-061. Disponível em:https://ojs.revistacontemporanea.com/ojs/index.php/home/article/view/7711. Acesso em: 11 ago. 2026.
SANTOS, Jeovane Vieira dos; GONÇALVES, Charlisson Mendes. Psicologia educacional: importância do psicólogo na escola. Psicologia.pt – O Portal dos Psicólogos, 2016. 22 p. Disponível em: https://www.psicologia.pt/artigos/textos/A1045.pdf. Acesso em: 11 ago. 2026.
SOUZA, Joana Barbosa de; FERREIRA, Juliana Castro; SOUZA, Julio Cesar Pinto de. A importância da validação das emoções das crianças. Research, Society and Development, 2021.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ana Clara Rodrigues da Silva, Andressa Taynara Ribeiro Sousa, Flávia Alessandra Leite Dias
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Os autores detêm os direitos autorais sem restrições, devendo informar a publicação inicial nesta revista, em caso de nova publicação de algum trabalho.
