Essential Competencies for the Training of School Administrators in the Context of Contemporary Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v20i83.4487

Keywords:

School administration, Administrator training, Educational leadership, Professional competencies, Contemporary education

Abstract

School administration plays a strategic role in promoting educational quality, especially in light of the constant social, technological, and pedagogical transformations characterizing contemporary education. In this scenario, the school administrator moves beyond merely performing administrative functions to assume a pedagogical, democratic, and innovative leadership role—one capable of mobilizing people, fostering learning, and strengthening the school's organizational culture. This article discusses the essential competencies for training school administrators, considering the challenges posed by the knowledge society, inclusion, digital transformation, and new educational demands. It is a bibliographic study grounded in research on educational management, school leadership, and administrator training. The study concludes that developing technical, interpersonal, ethical, and socio-emotional competencies is an indispensable requirement for school administration that is efficient, participatory, and committed to student learning.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Edevaldo Braz Nunes, Universidade do Vale do São Francisco (UNIVASF), Pernambuco, Brasil.

Cursa Mestrado Profissional em Dinâmicas de Desenvolvimento do Semiárido- PPGDIDES/ UNIVASF (Universidade do Vale do São Francisco), Pernambuco, Brasil. Graduado em Licenciatura em Geografia pela Universidade Regional do Cariri (URCA), Crato, Ceará.  Licenciado em Educação Física pela Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera (UNOPAR), Especialização em Educação Digital pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Especialização em Educação Ambiental pelo Instituto Nacional de Ensino Superior e Pesquisa (INESP), Especialização em Educação, Contemporaneidade e Novas Tecnologias na Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). 

Maria Aparecida Carvalho Alencar Luz, Faculdade Interamericana de Ciências Sociais (FICS), Paraguai.

Graduação em Pedagogia Supervisão Escolar pela Faculdade de Ciências Humanas do Sertão Central (FACHUSC), Salgueiro, Pernambuco. Especialização em Gestão Educacional. Professora do município de Salgueiro/PE e Analista em Gestão Educacional pela Secretaria Educação de Pernambuco. Cursa o Mestrado em Educação pela Faculdade Interamericana de Ciências Sociais (FICS), Paraguai.

Maria das Graças Laurentino Freire, Faculdade do Norte do Paraná (FACNORTE), Brasil.

Graduação em Psicologia pelo Centro Universitário de João Pessoa (UNIPÊ), Paraíba. Graduada em Enfermagem pela Faculdade Santa Emília de Rodat (FASER), Brasil. Mestrado em Saúde Coletiva e Gestão Hospitalar pela Faculdade do Norte do Paraná (FACNORTE), Brasil.

Athena de Albuquerque Farias, Università degli Studi di Milano, Milão, Itália. 

Advogada formada pelo Centro Universitário dos Guararapes (UNIFG). Especialista em Direito Processual do Trabalho pela Faculdades Integradas de Cruzeiro (FIC), São Paulo, Brasil. Mestrado em Sustainable Development pela Università degli Studi di Milano, Milão, Itália. 

Ginete Cavalcante Nunes, Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE), Brasil.

Doutora em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte- UERN. Cursa Mestrado Profissional em Filosofia pelo Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IF Sertão PE), Brasil. 

References

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, 1988.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União: Brasília, DF, 23 dez. 1996.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, DF: MEC, 2018.

BRASIL. Ministério da Educação. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Plano Nacional de Educação (PNE) 2014–2024. Brasília, DF: MEC, 2014.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 68. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2021.

FULLAN, Michael. The principal: three keys to maximizing impact. San Francisco: Jossey-Bass, 2014.

HARGREAVES, Andy; FULLAN, Michael. Capital profissional: transformando o ensino em todas as escolas. Porto Alegre: Penso, 2014.

IMBERNÓN, Francisco. Formação continuada de professores. Porto Alegre: Artmed, 2010.

LEITHWOOD, Kenneth; LOUIS, Karen Seashore (org.). Linking leadership to student learning. San Francisco: Jossey-Bass, 2012.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 6. ed. Goiânia: Alternativa, 2018.

LÜCK, Heloísa. Concepções e processos democráticos de gestão educacional. Petrópolis: Vozes, 2011.

LÜCK, Heloísa. Dimensões da gestão escolar e suas competências. Curitiba: Positivo, 2009.

MORAN, José Manuel. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. Porto Alegre: Penso, 2018.

PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da escola pública. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2015.

PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.

SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 12. ed. Campinas: Autores Associados, 2021.

SCHÖN, Donald A. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2000.

UNESCO. Reimaginar nossos futuros juntos: um novo contrato social para a educação. Paris: UNESCO, 2021.

Downloads

Published

2026-09-25

How to Cite

Nunes, E. B., Luz, M. A. C. A., Freire, M. das G. L., Farias, A. de A., & Nunes, G. C. (2026). Essential Competencies for the Training of School Administrators in the Context of Contemporary Education. ID on Line. Revista De Psicologia, 20(83), 1–24. https://doi.org/10.14295/idonline.v20i83.4487

Issue

v.20, n.83 (2026)

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2026 Edevaldo Braz Nunes, Maria Aparecida Carvalho Alencar Luz, Maria das Graças Laurentino Freire, Athena de Albuquerque Farias, Ginete Cavalcante Nunes

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Os autores detêm os direitos autorais sem restrições, devendo informar a publicação inicial nesta revista, em caso de nova publicação de algum trabalho.