Use of Gamification Techniques in the Literacy Process

Authors

  • Merivania da Silva Barros Santos Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE), Brasil. https://orcid.org/0009-0003-9597-9257
  • Viviane Alves Silva Siqueira Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF), Petrolina - PE, Brasil.
  • Silvana Lucena dos Santos Universidade Federal do Cariri (UFCA), Ceará, Brasil.
  • Ana Paula Custodio Ferreira Universidade Federal do Cariri (UFCA), Ceará, Brasil. https://orcid.org/0009-0005-7300-8593
  • Ginete Cavalcante Nunes Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE), Brasil. https://orcid.org/0000-0001-6006-9702

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v20i82.4426

Keywords:

Literacy, Education, Early Years, Gamification

Abstract

Technological advancements have enabled the development of various tools that can be used in diverse fields of knowledge. This study aimed to highlight the effectiveness of gamification techniques applied to pedagogical practice, envisioning possibilities for developing engaging and dynamic processes in the classroom context, focusing on the literacy process, taking into account technological advancements and students' engagement with games in their daily lives. The investigation involves analyzing the literacy process mediated by the use of active methodologies, in this case, through gamification applied to students at this school level. The research was qualitative, based on specific bibliography on the subject, seeking to gather information on the potential and challenges of using gamification in the literacy process. Based on the analyzed articles, five were selected for results analysis. Of these, which address gamification in literacy applied in Brazil, it was observed that after the pandemic period, this method of learning (ML) had greater acceptance by both students and the school staff. Through this analysis, it was possible to verify a positive response to the use of gamification as a facilitating strategy in the literacy process. This study allowed for a new perspective on pedagogical practice, without forgetting traditional practices, but adding teaching strategies to better share existing knowledge and awaken interest in school and learning.

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Author Biographies

Merivania da Silva Barros Santos, Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE), Brasil.

Mestranda Profissional em Filosofia pelo Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano- (IF Sertão PE). 

Viviane Alves Silva Siqueira, Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF), Petrolina - PE, Brasil.

Graduada em Pedagogia com Especialização em Metodologias Ativas pela Universidade do Vale do São Francisco (UNIVASF).  

Silvana Lucena dos Santos, Universidade Federal do Cariri (UFCA), Ceará, Brasil.

Graduada em enfermagem pela Universidade Leão Sampaio. Pós- Graduada em Enfermagem do Trabalho pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. Servidora pública da Universidade Federal do Cariri (UFCA), na Pró-reitoria de Gestão de Pessoas – PROGEP, como chefe da Divisão de Pagamento de Pessoal – DPP. 

Ana Paula Custodio Ferreira, Universidade Federal do Cariri (UFCA), Ceará, Brasil.

Bacharela em Administração de Empresas pela Faculdade Paraíso (FAP); Especialização Lato Sensu em Gestão de Recursos Humanos pela Faculdade de Juazeiro do Norte (FJN), Especialização Lato Sensu em Docência e Metodologia do Ensino Superior pela Faculdade Vale Dourado (FACPED); Mestranda em Administração pela Universidade Federal do Cariri (UFCA).

Ginete Cavalcante Nunes, Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE), Brasil.

Doutora em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte- UERN. Cursa Mestrado Profissional em Filosofia pelo Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano- (IF Sertão PE). 

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Published

2026-07-31

How to Cite

Santos, M. da S. B., Siqueira, V. A. S., Santos, S. L. dos, Ferreira, A. P. C., & Nunes, G. C. (2026). Use of Gamification Techniques in the Literacy Process. ID on Line. Revista De Psicologia, 20(82), 46–59. https://doi.org/10.14295/idonline.v20i82.4426

Issue

Vol. 20 No. 82 (2026)

Section

Artigo de Revisão

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Copyright (c) 2026 Merivania da Silva Barros Santos, Viviane Alves Silva Siqueira, Silvana Lucena dos Santos, Ana Paula Custodio Ferreira, Ginete Cavalcante Nunes

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