Interdisciplinary Practices in Health Education in the School Curriculum

Authors

  • Larissa Sousa Ribeiro Centro Universitário Paraíso- UniFAP. Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil.
  • Ginete Cavalcante Nunes Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE), Brasil. https://orcid.org/0000-0001-6006-9702
  • Jucélia Teixeira Macêdo Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC), Brasil.
  • Elismar Maria Bezerra Faculdade de Formação de Professores de Araripina  (FAFOPA), Pernambuco, Brasil.
  • Lindemberg Rocha Freitas Instituto Federal do Ceará (IFCE), Brasil. 
  • Hidemburgo Gonçalves Rocha Universidade Federal do Cariri (UFCA) e Universidade Regional do Cariri (URCA), Ceará, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-7413-6803

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v20i80.4358

Keywords:

Health education, Interdisciplinarity, School curriculum, Comprehensive education, Citizenship

Abstract

Health education in the school context has proven to be an essential strategy for the comprehensive education of students. Through interdisciplinary practices, it is possible to promote the development of attitudes, values, and knowledge focused on quality of life, disease prevention, and the construction of a critical awareness of the social determinants of health. This is a narrative review, aiming to expand existing knowledge on the topic. Therefore, it is more flexible and does not require rigorous search protocols. It includes data collection, reading, article selection, and descriptive synthesis. This article discussed the importance of including health education in the school curriculum, highlighting the role of teachers and the school in the formation of citizens who are aware and responsible for their well-being and the community.

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Author Biographies

Larissa Sousa Ribeiro, Centro Universitário Paraíso- UniFAP. Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil.

Curso de Fisioterapia pelo Centro Universitário Paraíso- UniFAP. Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil.

Ginete Cavalcante Nunes, Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE), Brasil.

Doutora em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte- UERN. Cursa Mestrado Profissional em Filosofia pelo Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano- IF Sertão PE. 

Jucélia Teixeira Macêdo, Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC), Brasil.

Possui graduação em Letras - Inglês e Português pela Universidade Regional do Cariri (URCA). Pós Graduação em Língua Inglesa pela Universidade regional do Cariri (URCA). Mestrado em Educação pela Universidade Nove de Julho (UNINOVE). Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC), Brasil. 

Elismar Maria Bezerra, Faculdade de Formação de Professores de Araripina  (FAFOPA), Pernambuco, Brasil.

Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e Literatura pela Faculdade de Formação de Professores de Araripina  (FAFOPA), Pernambuco, Brasil.

Lindemberg Rocha Freitas, Instituto Federal do Ceará (IFCE), Brasil. 

Doutor em Ciências e Tecnologia de alimentos pela Universidade Federal da Paraíba. Professor Titular do Instituto Federal do Ceará (IFCE), Brasil. 

Hidemburgo Gonçalves Rocha, Universidade Federal do Cariri (UFCA) e Universidade Regional do Cariri (URCA), Ceará, Brasil.

Biólogo. Doutor em Farmacologia pela Universidade Federal do Ceará –UFC. Professor da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Cariri (UFCA) e Professor da Universidade Regional do Cariri (URCA), Ceará, Brasil.

References

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Published

2026-02-28

How to Cite

Ribeiro, L. S., Nunes, G. C., Macêdo, J. T., Bezerra, E. M., Freitas, L. R., & Rocha, H. G. (2026). Interdisciplinary Practices in Health Education in the School Curriculum. ID on Line. Revista De Psicologia, 20(80), 136–151. https://doi.org/10.14295/idonline.v20i80.4358

Issue

Vol. 20 No. 80 (2026)

Section

Artigos

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Copyright (c) 2026 Larissa Sousa Ribeiro, Ginete Cavalcante Nunes, Jucélia Teixeira Macêdo, Lindemberg Rocha Freitas, Hidemburgo Gonçalves Rocha

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