Overview of Inclusion in Early Childhood Education in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.14295/idonline.v19i79.4293Keywords:
Respect for differences, Knowledge, Inclusion, CitizenshipAbstract
The inclusion process begins in the school environment when the child who has some type of disability gains space and respect in this environment. Right to be seen as someone capable who has limitations, but also potential. And in this relationship between welcoming and providing opportunities for entry and progression, there is a constant interaction and sharing of knowledge. Therefore, this study is justified by the need to debate the theme for an effective inclusion in Early Childhood Education today. This work brings as a guiding question the question: how does the process of inclusion in the context of Early Childhood Education happen? In the search to experience the proposed questioning, the general objective stands out: To understand how the process of school inclusion happens with children in Early Childhood Education. specific; know about the inclusion process in Brazil and analyze educational proposals and projects aimed at guaranteeing the rights of the disabled person, where the methodology is the bibliographic research based on authors such as Martínez, Nascimento, among others. The results will certainly provide a basis for public policies that are more aligned with more effective inclusion in Brazilian primary education.
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