The new information and communication technologies in the inclusive education of students with visual disabilities: A look at challenges and its potential

Authors

  • Plinio Fabrycio Ribeiro da Silva Instituto Federal do Sertão Pernambucano
  • Ubirajara Santos Nogueira Instituto Federal do Sertão Pernambucano

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v17i66.3722

Keywords:

New Tecnologies, Visually impaired, Inclusion, Specialized Educational Service, Learning

Abstract

The objective of this study is to analyze the potential and the main challenges of introducing new information and communication technologies (ICTs) as a tool for school inclusion for students with visual impairments. To this end, a bibliographic review methodology (literature review) was carried out, with an emphasis on the survey of academic studies, published between the years 2018 to 2021, on the main online research platforms. Thus, after reading and selecting the studies, it is concluded that there are many challenges and obstacles that prevent the development of inclusive practices in schools, especially regarding the use of ICTs for students with visual impairments. Among the challenges, the low infrastructure of schools, lack of access to materials for pedagogical use and lack of training of teachers to work with this target audience predominated.

 

Keywords: New information and communication technologies (ICTs). Visually impaired. Inclusion. Specialized Educational Service (AEE). Learning.

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Author Biographies

Plinio Fabrycio Ribeiro da Silva, Instituto Federal do Sertão Pernambucano

Graduando em Licenciatura em Computação – Instituto Federal do Sertão Pernambucano.

Ubirajara Santos Nogueira, Instituto Federal do Sertão Pernambucano

Mestre em Computação - Esp. em Engenharia de Software – Instituto Federal do Sertão Pernambucano.

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2023-05-31

Issue

Vol. 17 No. 66 (2023)

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