Integralização curricular: Uma análise de dados dos indicadores de permanência e êxito de alunos de graduação de uma instituição pública de ensino
DOI:
https://doi.org/10.14295/idonline.v17i65.3652Keywords:
Educational Indicators, Curriculum Matrix, Higher EducationAbstract
This article aimed to analyze the situation of students linked to matrices prior to the current Pedagogical Projects of Undergraduate Courses (PPC) of the <<omitido para a revisão>>, << Campus omitido para a revisão>>. For this, a survey was carried out in two teaching systems adopted in the institution: <<omitido para a revisão>> and <<omitido para a revisão>>, in which the indicators of permanence and success proposed by the Federal Education Network were analyzed Professional, Scientific and Technological SETEC/MEC and by the Academic Organization of the Teaching Institution. The results showed a relevant number of students linked to these matrices, who need pedagogical guidance in relation to their training paths, so that they can successfully complete their undergraduate courses.
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