Conhecimento e Educação no Pensamento Aristotélico: Contribuições para a Formação Humana

Autores

  • Raimundo Nonato Sobrinho Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE), Brasil.
  • Ginete Cavalcante Nunes Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE), Brasil. https://orcid.org/0000-0001-6006-9702
  • Hosanete Farias Porto dos Anjos Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba, Brasil.
  • Maria das Graças Laurentino Freire Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba, Brasil.
  • Cícero Cruz Macêdo Universidade Federal do Cariri (UFCA), Barbalha, Ceará, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v20i83.4522

Resumo

A irregularidade da disponibilidade hídrica constitui um dos principais desafios para a convivência com o Semiárido brasileiro, tornando a açudagem uma estratégia historicamente utilizada para o armazenamento de água. O presente artigo tem como objetivo identificar e analisar estudos sobre a açudagem no estado do Rio Grande do Norte, com ênfase nos reservatórios inseridos na Bacia Hidrográfica do rio Apodi-Mossoró. Para tanto, realizou-se uma revisão integrativa da literatura publicada entre 2015 e 2025, a partir de estudos indexados no Portal de Periódicos da CAPES, considerando critérios previamente estabelecidos. Os estudos selecionados evidenciaram que a segurança hídrica está relacionada não apenas à capacidade de armazenamento, mas também às condições ambientais, à qualidade da água, ao saneamento, ao planejamento territorial e à governança. Conclui-se que a açudagem deve ser compreendida como parte de uma estratégia integrada de gestão dos recursos hídricos e de convivência sustentável com o Semiárido.

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Biografia do Autor

Raimundo Nonato Sobrinho, Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE), Brasil.

Cursa Mestrado Profissional em Filosofia pelo Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IF Sertão PE). 

Ginete Cavalcante Nunes, Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE), Brasil.

Doutora em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte- UERN. Mestrado Profissional em Filosofia pelo Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IF Sertão PE), Brasil.

Hosanete Farias Porto dos Anjos, Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba, Brasil.

Bacharel em Comunicação Social pela Universidade Regional do Nordeste, atual Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Especialização em Saúde Pública pela Universidade de Ribeirão Preto(UNAERP), Brasil. Assistente administrativo da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Mestrado em Educação pela Chistian Business School - USA.

Maria das Graças Laurentino Freire, Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba, Brasil.

Graduação em Psicologia pelo Centro Universitário de João Pessoa (Unipê), Brasil. Graduação em Enfermagem pela Faculdade Santa Emília de Rodat (FASER), Brasil. Mestrado em Saúde Coletiva e Gestão Hospitalar. Faculdade do Norte do Paraná (FACNORTE), Brasil. Servidora pública da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Brasil. 

Cícero Cruz Macêdo, Universidade Federal do Cariri (UFCA), Barbalha, Ceará, Brasil.

Doutor em Ciências da Saúde pela Faculdade de Medicina do ABC –São Paulo. Professor da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Cariri (UFCA), Barbalha, Ceará, Brasil.

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Publicado

2026-10-31

Como Citar

Nonato Sobrinho, R., Nunes, G. C., Anjos, H. F. P. dos, Freire, M. das G. L., & Macêdo, C. C. (2026). Conhecimento e Educação no Pensamento Aristotélico: Contribuições para a Formação Humana . ID on Line. Revista De Psicologia, 20(83), 400–413. https://doi.org/10.14295/idonline.v20i83.4522

Edição

Seção

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