Práticas Interdisciplinares de Educação em Saúde no Currículo Escolar

Autores

  • Larissa Sousa Ribeiro Centro Universitário Paraíso- UniFAP. Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil.
  • Ginete Cavalcante Nunes Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE), Brasil. https://orcid.org/0000-0001-6006-9702
  • Jucélia Teixeira Macêdo Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC), Brasil.
  • Elismar Maria Bezerra Faculdade de Formação de Professores de Araripina  (FAFOPA), Pernambuco, Brasil.
  • Lindemberg Rocha Freitas Instituto Federal do Ceará (IFCE), Brasil. 
  • Hidemburgo Gonçalves Rocha Universidade Federal do Cariri (UFCA) e Universidade Regional do Cariri (URCA), Ceará, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-7413-6803

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v20i80.4358

Palavras-chave:

Educação em saúde, Interdisciplinaridade, Currículo escolar, Formação integral, Cidadania

Resumo

A educação em saúde no contexto escolar tem se mostrado uma estratégia essencial para a formação integral dos estudantes. Através de práticas interdisciplinares, é possível promover o desenvolvimento de atitudes, valores e conhecimentos voltados à qualidade de vida, à prevenção de doenças e à construção de uma consciência crítica sobre os determinantes sociais da saúde. Trata-se de uma revisão narrativa, visando ampliar o conhecimento já existente sobre o tma. Dessa forma, é mais flexível não exigindo protocolos rigorosos de busca. Inclui levantamento de dados, leitura, seleção de artigos e síntese descritiva. O presente artigo  discutiu a importância da inserção da educação em saúde no currículo escolar, evidenciando o papel dos professores e da escola na formação de cidadãos conscientes e responsáveis com seu bem-estar e com o coletivo.

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Biografia do Autor

Larissa Sousa Ribeiro, Centro Universitário Paraíso- UniFAP. Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil.

Curso de Fisioterapia pelo Centro Universitário Paraíso- UniFAP. Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil.

Ginete Cavalcante Nunes, Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE), Brasil.

Doutora em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte- UERN. Cursa Mestrado Profissional em Filosofia pelo Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano- IF Sertão PE. 

Jucélia Teixeira Macêdo, Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC), Brasil.

Possui graduação em Letras - Inglês e Português pela Universidade Regional do Cariri (URCA). Pós Graduação em Língua Inglesa pela Universidade regional do Cariri (URCA). Mestrado em Educação pela Universidade Nove de Julho (UNINOVE). Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC), Brasil. 

Elismar Maria Bezerra, Faculdade de Formação de Professores de Araripina  (FAFOPA), Pernambuco, Brasil.

Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e Literatura pela Faculdade de Formação de Professores de Araripina  (FAFOPA), Pernambuco, Brasil.

Lindemberg Rocha Freitas, Instituto Federal do Ceará (IFCE), Brasil. 

Doutor em Ciências e Tecnologia de alimentos pela Universidade Federal da Paraíba. Professor Titular do Instituto Federal do Ceará (IFCE), Brasil. 

Hidemburgo Gonçalves Rocha, Universidade Federal do Cariri (UFCA) e Universidade Regional do Cariri (URCA), Ceará, Brasil.

Biólogo. Doutor em Farmacologia pela Universidade Federal do Ceará –UFC. Professor da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Cariri (UFCA) e Professor da Universidade Regional do Cariri (URCA), Ceará, Brasil.

Referências

BEHRENS, Marilda Aparecida. A prática pedagógica e o desafio da interdisciplinaridade. Petrópolis: Vozes, 2013.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: Ministério da Educação, 2018.

BRASIL. Programa Saúde na Escola (PSE): Passo a Passo. Brasília: Ministério da Saúde/Ministério da Educação, 2011.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 46. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

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VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: Projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 17. ed. São Paulo: Libertad, 2012.

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Publicado

2026-02-28

Como Citar

Ribeiro, L. S., Nunes, G. C., Macêdo, J. T., Bezerra, E. M., Freitas, L. R., & Rocha, H. G. (2026). Práticas Interdisciplinares de Educação em Saúde no Currículo Escolar. ID on Line. Revista De Psicologia, 20(80), 136–151. https://doi.org/10.14295/idonline.v20i80.4358

Edição

v. 20 n. 80 (2026)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Larissa Sousa Ribeiro, Ginete Cavalcante Nunes, Jucélia Teixeira Macêdo, Lindemberg Rocha Freitas, Hidemburgo Gonçalves Rocha

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