Panorama da Inclusão na Educação Infantil Brasileira
DOI:
https://doi.org/10.14295/idonline.v19i79.4293Palavras-chave:
Respeito às diferenças, Conhecimento, Inclusão, CidadaniaResumo
O processo de inclusão tem início no âmbito escolar quando a criança que apresenta algum tipo de deficiência ganha espaço e respeito neste meio. Direito de ser vista como alguém capaz que possui limitações, mas também, potencialidades. E nessa relação entre o acolher e o proporcionar oportunidades para ingresso e progressão aconteça numa constante interação e compartilhar de saberes. Assim sendo, este estudo justifica-se pela necessidade de debate da temática para uma efetiva inclusão na Educação Infantil atualmente. O referido trabalho traz como questão norteadora a indagação: de que forma acontece o processo de inclusão no contexto da Educação Infantil? Na busca de vivenciar o questionamento proposto destaca-se o objetivo geral: Compreender como acontece o processo de inclusão escolar com as crianças da Educação Infantil. Específicos; conhecer sobre o processo de inclusão no Brasil e analisar as propostas e projetos educativos destinados a garantia de direitos da pessoa deficiente, onde tem-se como metodologia a pesquisa bibliográfica embasada por autores como Martínez, Nascimento dentre outros. Os resultados, certamente embasarão políticas públicas mais alinhadas com uma inclusão mais efetiva, no Ensino Fundamental brasileiro.
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