Neurodesenvolvimento infantil: os limites e as contribuições no  uso de dispositivos tecnológicos

Gabriela Gamba da Silva; Andreia Cristina Pontarolo

doi:10.14295/idonline.v17i66.3749

Autores

Gabriela Gamba da Silva Faculdade de Direito de Alta Floresta https://orcid.org/0000-0003-2637-9517
Andreia Cristina Pontarolo Universidade do Vale Taquari UNIVATES https://orcid.org/0000-0002-2293-6681

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v17i66.3749

Palavras-chave:

Desenvolvimento infantil, Tecnologia, Criança, Pais

Resumo

Este artigo aborda as contribuições e os efeitos negativos relacionados ao uso da tecnologia no desenvolvimento integral infantil, e tem como objetivo pesquisar os possíveis agravos e contribuições para o desenvolvimento intelectual, afetivo e motor da criança em uso de dispositivos tecnológicos. O estudo volta-se ao uso da pesquisa bibliográfica por meio da coleta de dados de artigos e livros publicados que abrangem e retratam a temática; assim, foram analisados e selecionados os dados com o intuito de reunir o conhecimento produzido sobre o assunto. Sobretudo, as influências afetivas que rodeiam a criança possuem uma ação determinante sobre sua evolução. Com base nisso, o uso adequado da tecnologia pode trazer benefícios; caso contrário, pode acarretar consequências negativas à infância. Portanto, a resolução do problema ocorre quando pais ou responsáveis tomam iniciativas e impõem limites, além de oferecerem melhores condições de espaço para brincadeiras e vínculos afetivos saudáveis.

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Biografia do Autor

Gabriela Gamba da Silva, Faculdade de Direito de Alta Floresta

Enfermeira formada pela Faculdade de Direito de Alta Floresta (FADAF) e pós-graduanda em Enfermagem em Urgência e Emergência pela mesma faculdade.

Andreia Cristina Pontarolo, Universidade do Vale Taquari UNIVATES

Professora efetiva da Educação Básica Rede Estadual de Mato Grosso, atuando como Coordenadora Regional do Alfabetiza MT, polo de Alta Floresta Mato Grosso, Faculdade de Alta Floresta FAF e na Universidade Estadual de Mato Grosso, UNEMAT. Graduada em Pedagogia pela União das faculdades de Alta Floresta (UNIFLOR), Pós-graduada em Educação Infantil e Alfabetização pela AJES e em Neuropsicopedagogia e Educação Inclusiva pela CENSUPEG, Mestra e Doutoranda em Ensino pela UNIVATES.

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