A Importância dos Jogos como Ferramenta  de Ensino na  Educação Infantil

Maria Andreza  Gonçalves Cavalcante Pereira; Verônica Rejane Lima Teixeira

doi:10.14295/idonline.v16i64.3660

Autores

Maria Andreza Gonçalves Cavalcante Pereira Faculdade de Ciências Humanas do Sertão Central
Verônica Rejane Lima Teixeira Faculdade de Ciências Humanas do Sertão Central

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v16i64.3660

Palavras-chave:

Jogos, Brincadeiras, educação infantil

Resumo

A pesquisa científica em tela tem como objetivo principal o respeito às reflexões sobre a importância dos jogos como ferramenta de ensino na educação infantil. É uma pesquisa científica de natureza básica, por isso bibliográfica como metodologia adotada, como forma de adquirir mais conhecimento importante para essa reflexão. Para isso, foi realizada uma busca de subsídios teóricos em livros, revistas e jornais virtuais, como também em estudos produzidos e publicados, leis, normativas e publicações no Google Acadêmico, Biblioteca Virtual e Scielo. Aprimorando conceitos acerca conceituais de jogos e brincadeiras, resgate histórico do ensino, o papel do educador como prática pedagógica, para o desenvolvimento do aprendizado das crianças, contribuindo na construção de atitudes e formação enquanto pessoa.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

ABREU, P L D. O lúdico na educação infantil como facilitador de aprendizagem. 2013. p.60.

AGUIAR, J.S. Jogos para o ensino de conceitos. Campinas: Papirus, 2011.

ALMEIDA, P.N. Educação Lúdica. São Paulo: Loyola, 2010.

ANTUNES, C. O jogo e a educação infantil: falar e dizer, olhar e ver, escutar e ouvir. Rio de Janeiro, Vozes, 2003.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação: referência – elaboração. Rio de Janeiro, 2018. 19p.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da educação. N° 9394 de dezembro de 1996. Disponível em . Acesso em 15 jul. 2022.

__________. Plano Nacional de Educação. 2001. Disponível em <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=164 78&Itemid=1107>. Acesso em 15 jul. 2022.

__________. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.

BRENELLI, R. P. O jogo como espaço para pensar: a construção de noções lógicas e aritméticas. São Paulo: Editora Papirus, 4ª edição, 2003.

CABRAL, AC FC.: Formação de Professores para a Educação Infantil: um estudo realizado em um Curso Normal Superior. Belo Horizonte, 2015. Disponível em

Acesso em 18 jul. 2022.

CARVALHO, A. M. A.; PONTES, F. A. R. Brincadeira é cultura. In: A.M.A. Carvalho; C.M.C. Magalhães, F. A. R. Pontes; I. D. Bichara (Orgs.). Brincadeira e cultura: viajando pelo Brasil que brinca.(pp.15-30). São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003.

CHICON, J. F. Jogo, mediação pedagógica e inclusão: a práxis pedagógica. Vitória: EDUFES, 2004.

CRUZ, J A. O lúdico como estratégia didática: investigando uma proposta para o ensino de física. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA – SNEF, 18., 2009 Vitória, Es. Anais... Vitória, Es. 2009. p. 1-8.

CUNHA, M.V. A escola contra a família: 500 anos de educação no Brasil. 2003. DEMO, P. Desafios modernos da educação. 10 ed. Petrópolis: Vozes, 20012.

EDWARDS, C. As cem linguagens da criança: a experiência de Reggio Emilia em transformação. Porto Alegre: Penso, 2016. v. 2. p. 315-336.

FILHO, L M F. Educação pública: a invenção do presente. Belo Horizonte: Mazza, 2012.

FONSECA, J. J. S. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2015. Apostila.

FORQUIN, Jean-Claude. Escola e cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Trad. Guacir Lopes. Porto Alegre: Artes Médicas,1993.

FRIEDMANN, A. Brincar: crescer e aprender. O resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 1996.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2012.

LEON, A D. Reafirmando o lúdico como estratégia de superação das dificuldades de aprendizagem. In: In: Revista Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciência y la Cultura (OEI), Anais... SL, vol. 50, nº 56/3, p. 1-15, Out., 2011. DOI: https://doi.org/10.35362/rie5631515

MACEDO, L. Aprender com jogos e situações problemas. Porto Alegre: Artmed, 2000.

MACHADO, M. M. O brinquedo-sucata e a criança: a importância do brincar, atividades e materiais. 4ª ed., São Paulo, SP: Loyola, 2012.

MILITÃO, A. Jogos, Dinâmicas e Vivências Grupais. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2000.

OLIVEIRA, ZMR de (org.). A criança e seu desenvolvimento: perspectiva para se discutir a educação infantil. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2002.

PASSOS, Marcos P. de. O ato lúdico de conhecer: a pesquisa como processo dialógico de apropriação de dispositivos informacionais e culturais. 2013. 125 f. Dissertação ( Mestrado em Ciência da Informação) – Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo.

PEREIRA, J. E. A importância do lúdico na formação de educadores: uma pesquisa na ação do Museu da Educação e do Brinquedo - MEB. 2005. 248 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo.

PERNAMBUCO, Governo do Estado de. Secretaria de Educação e Esportes. Currículo de Pernambuco da Educação Infantil. 2019

PIAGET, J. Aprendizagem e conhecimento. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1974.

PLACCO, V. Jogos lúdicos. Revista do professor. v. 24. n. 70, 2002.

POSTMAN, N. O desaparecimento da infância. Rio de Janeiro: Graphia, 1999.

KRAMER, Sonia. A política do pré-escolar no Brasil: a arte do disfarce. Achiamé, Rio de Janeiro, 2003.

SANTOS, E C. Dimensão lúdica e arquitetura: o exemplo de uma escola de educação infantil na cidade de Uberlândia. 2011. 363 f. Tese (Doutorado em Ciências da Informação) – Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Universidade de São Paulo, São Paulo.

SILVA, A. M. T. B. O lúdico na relação ensino aprendizagem das ciências: resignificando a motivação. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 27., 2004 – Caxambu/MG. Anais... Caxambu, MG: Psicologia da Educação, 2004. p. 1-6.

XIMENES, S. Dicionário da Língua Portuguesa. 3. ed. Ver. E ampl. Sérgio Ximenes. São Paulo: Ediouro, 2008.

ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2009.

VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. Michael Cole et AL (Org. ). 4 Ed. São Paulo: Martins Fontes, 199A