Dificuldade de aprendizagem em Matemática no 5° ano do ensino fundamental

Resumo

Neste trabalho o ensino de matemática e as dificuldades de aprendizagem em matemática serão à base das teorias metodológicas que permeiam a pesquisa do ensino e aprendizagem de matemática no Brasil. O estudo sobre as teorias sobre o ensino de matemática surgiu durante a Revolução Industrial no século XVIII na Inglaterra e no Brasil não foi diferente, se tornando um importante meio de contribuir com o conhecimento dos alunos acerca da matemática. As pesquisas sobre novas práticas tem avançado bastante, sendo essas novas teorias unidas a inovação tecnológica contribuem bastante para o incentivo a pesquisa e a melhoria da educação brasileira, principalmente se tratando do ensino da disciplina matemática. Diante da relevância para a educação, que sofre constantemente com a falta de compreensão dos alunos, a presença de novos meios de práticas pedagógicas em meio a uma descrença da aprendizagem das crianças, permite avançar no debate e na pesquisa de novas práticas eficazes. Logo, esta pesquisa visa analisar a relevância do estudo sobre as dificuldades enfrentadas pelos alunos do 5º Ano do ensino fundamental, propondo uma intervenção metodológica que proporcione um envolvimento entre os alunos e professores no processo de aprendizagem. Aspirando atingir os objetivos propostos, sendo utilizadas como fontes metodológicas: artigos, teses, livros sobre o tema, dissertações, demais fontes disponíveis. Por fim apresentar usos apropriados para novas práticas pedagógicas para além de apenas um conteúdo a ser estudado para realização de avaliações. Nesse contexto, o trabalho mostrará como o estudo do tema pode ser aplicado na área do ensino de matemática, proporcionando um entendimento mais complexo sobre as práticas que beneficiaram ou não o entendimento do conteúdo, tal como trazer ao conhecimento novos projetos pedagógicos que contribuem para melhoria do ensino e aprendizagem da matemática no ensino fundamental.