O Autocuidado como Política Pública: Uma Revisão de Literatura

Resumo

Este estudo analisa a interseção entre políticas públicas em educação e o autocuidado em saúde mental dos docentes da educação básica. Reconhecendo que os professores enfrentam desafios significativos relacionados à sobrecarga de trabalho, estresse e esgotamento profissional, o autocuidado torna-se um elemento fundamental para a promoção do bem-estar e da saúde mental docente. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, conduzida conforme as recomendações do protocolo PRISMA. A busca bibliográfica foi realizada nas bases Portal de Periódicos da CAPES, Scientific Eletronic Library Online (SciELO) e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), utilizando os descritores ‘’ autocuidado’’, ‘’docente’’, ‘’ensino fundamental’’ e ‘’políticas públicas’’, combinados por meio do operador booleano AND. A busca inicial resultou em 112 produções científicas, das quais 24 estudos compuseram o corpus final da análise após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão. Os resultados evidenciam que o autocuidado docente é frequentemente apontado como estratégia de prevenção ao adoecimento relacionado ao trabalho, embora sua efetivação esteja condicionada às condições institucionais e às políticas educacionais vigentes. Observa-se ainda a necessidade de integrar práticas de autocuidado às formações continuadas e às políticas de promoção da saúde no ambiente escolar. Conclui-se que políticas públicas que valorizem o bem-estar docente e promovam ambientes de trabalho mais saudáveis podem contribuir para a melhoria da qualidade de vida dos professores e, consequentemente, para o fortalecimento dos processos educativos.