A Complexidade do Autismo: Da Genética ao Comportamento, da Conscientização à Inclusão

Andréa Martins Pedreira-Oliveira

doi:10.14295/idonline.v17i68.3831

Autores

Andréa Martins Pedreira-Oliveira Faculdades Integradas do Brasil https://orcid.org/0000-0001-7483-2684

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v17i68.3831

Palavras-chave:

Autismo, Mutação Genética, Conectividade, Comportamento Social

Resumo

O presente artigo tem por objetivo abordar importantes aspetos do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) desde o início da vida, de forma a se perceber que o comportamento atípico daquela criança é reflexo de um cérebro que funciona de uma forma diferente. Há um crescente número de diagnósticos em todo o mundo, o que pode indicar que professoras.es podem ter, em algum momento, ao menos um aluno com TEA em sua sala de aula. Relativamente ao método, foi feita uma revisão narrativa com pesquisa de artigos em diferentes motores de busca, utilizando palavras-chaves e termos pertinentes ao tema. Apesar da etiologia não definida, há evidências sobre as variantes herdadas e de novo, que acabam por causar alterações no neurodesenvolvimento e refletem-se nos comportamentos atípicos. Conclui-se que o amplo conhecimento sobre o TEA é fundamental para a.o professora.or compreender e apoiar a criança no processo de inclusão.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Andréa Martins Pedreira-Oliveira, Faculdades Integradas do Brasil

Percurso Profissional:

UNIFUTURO – Faculdades Integradas do Brasil (João Pessoa-PB)

Mai. 2023 e atualmente:

Professora Convidada – Disciplinas de Emotologia e Neurociências na Educação

Instituto Europeu de Estudos Superiores (Portugal)

Dez 2020 a Fev 2023

Técnica Superior - Exerceu as funções de assistente de pesquisa no Gabinete de Infância.

Percurso Acadêmico/Formativo

Instituto Europeu de Estudos Superiores (Portugal)

Mestrado em Educação com foco em Neurociência – Nov 2020 a Fev 2023

Faculdade de Humanidades Pedro II - Rio de Janeiro

Licenciatura e Bacharel em Psicologia – 1989 a 1992
Especialização Clínica – 1993

Instituto Politécnico do Porto (Portugal)

Sistemas de E-Learning Aplicados a UCS do Ensino Superior – 2022

Gabinete de Projetos e Internacionalização da Escola Superior de Educação de Santarém (Portugal)

Curso “Do Modelo Pedagógico à Estrutura Inovadora de Apresentação de Conteúdos em EAD” – 2022

Centro de Investigação, Desenvolvimento e Inovação – Instituto Europeu de Estudos Superiores (Portugal)

Curso de Estatística e Apoio à Investigação com SPSS – 2021

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Curso de Neurociência Integrativa – 2021

Instituto Técnico de Inovação (Portugal)

Gestão de Conflitos - 2020

IEFP (Portugal)

Desenvolvimento Psicológico Saudável - 2023
Empreendedorismo e Gestão de Projetos – 2018

Referências

ACHARYA, Sabitri; SHARMA, Kalpana. Lived experiences of mothers raising children with autism in chitwan district, nepal. Autism Research and Treatment, 2021. https://doi.org/10.1155/2021/6614490 DOI: https://doi.org/10.1155/2021/6614490

AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual de diagnóstico e estatística das perturbações mentais (5th ed.). Lisboa: Climepsi Editores, 2014.

AYDOS, Valeria. A (des) construção social do diagnóstico de autismo no contexto das políticas de cotas para pessoas com deficiência no mercado de trabalho. Anuario Antropológico, v. 44, n. 1, p. 93-116, 2019. https://doi.org/10.40000/aa.3492 DOI: https://doi.org/10.4000/aa.3492

BAI, Dan et al. Association of genetic and environmental factors with autism in a 5 – country cohort. JAMA Psychiatry, v. 76, n. 10, p. 1035-1043, 2019. https://doi.org/10.1001/jamapsychiatry.2019.1411 DOI: https://doi.org/10.1001/jamapsychiatry.2019.1411

BOETS, Bart et al. Alterations in the inferior longitudinal fasciculus in autism and associations with visual processing: A diffusion-weighted MRI study. Molecular Autism, v. 9, n. 1, p. 1-14, 2018. https://doi.org/10.1186/s13229-018-0188-6 DOI: https://doi.org/10.1186/s13229-018-0188-6

CENTER ON THE DEVELOPING CHILD AT HAVARD UNIVERSITY. Das melhores práticas aos impactos transformadores: Uma abordagem baseada na ciência para a construção de um futuro mais promissor para crianças pequenas e suas famílias. Tradução de Leonardo Abramowicz. São Paulo: Fundação Maria Cecília Souto Vidigal, 2017.

CENTER ON THE DEVELOPING CHILD AT HAVARD UNIVERSITY. Construção do sistema de “controle de tráfego aéreo” do cérebro: como as primeiras experiências moldam o desenvolvimento das funções executivas. Estudo n. 11, 2011. https://www.developingchild.harvard.edu

CHAN, Melody. M. Y.; HAN, Yvonne M. Y. Differential mirror neuron system (MNS) activation during action observation with and withouth social-emotional components in autism: a meta-analysis of neuroimaging studies. Molecular Autism, v. 11, n. 1, p. 72, 2020. https://doi.org/10.1186/s13229-020-00374-x DOI: https://doi.org/10.1186/s13229-020-00374-x

COLA, Meredith L. et al. Sex differences in the first impressions made by girls and boys with autism. Molecular Autism, v. 11, n. 49, 2020. https://doi.org/10.1186/s13229-020-00336-3 DOI: https://doi.org/10.1186/s13229-020-00336-3

COMITÊ CIENTÍFICO DO NÚCLEO CIÊNCIA PELA INFÂNCIA. Funções executivas e desenvolvimento na primeira infância: Habilidades necessárias para a autonomia. Estudo nº III, 2016. https://www.ncpi.org.br

COMITÊ CIENTÍFICO DO NÚCLEO CIÊNCIA PELA INFÂNCIA. O impacto do desenvolvimento na primeira infância. Estudo, nº 1, 2014. https://www.ncpi.org.br

COURCHESNE, Eric et al. The ASD living biology: from cell proliferation to clinical phenotype. Molecular Psychiatry, v. 14, n. 1, p. 88-107, 2019. https://doi.org/10.1038/s41380-018-0056-y DOI: https://doi.org/10.1038/s41380-018-0056-y

CUI, Tingkai et al. P300 amplitude and latency in autism spectrum disorder: a meta-analysis. European child & adolescent psychiatry, v. 26, n. 2, p. 177-190, 2017. https://doi.org/10.1007/s00787-016-0880-z DOI: https://doi.org/10.1007/s00787-016-0880-z

DAJANI, Dina R.; UDDIN, Lucina Q. Demystifying cognitive flexibility: Implications for clinical and developmental neuroscience. Trends Neuroscience, v. 38, n. 9, p. 571-8, 2015. https://doi.org/10.1016/j.tins.2015.07.003 DOI: https://doi.org/10.1016/j.tins.2015.07.003

EDELSON, Stephen M. Comparison of autistic individual who engage in self-injurious behavior aggression, and both behaviors. Pediatric Reports, v. 13, n .4, p. 558-565, 2021. https://doi.org/10.3390/pediatric13040066 DOI: https://doi.org/10.3390/pediatric13040066

FREITAS, M. C. Educação inclusiva: Diferenças entre acesso, acessibilidade e inclusão. Cadernos de Pesquisa [online], v. 53, n. 1, 2023a. https://doi.org/10.1590/1980531410084 DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410084

FREITAS, M.C. Uso incorreto de conceitos é um obstáculo para a efetiva escolarização de alunos com deficiência. SciELO em Perspectiva [online], 2023b. Consultado em: https:// humanas.blog.scielo.org/blog/2023/07/10/uso-incorreto-de-conceitos-e-um-obstaculo-para-a-efetiva-escolarizacao/

GAUGLER, Trent et al. Most genetic risk for autism resides with common variation. Nature Genetics, v. 46, n. 8, p. 881-5, 2014. https://doi.org/10.1038/ng.3039 DOI: https://doi.org/10.1038/ng.3039

GAIATO, Mayra. Autismo: Diagnóstico Precoce – saiba como identificar os sintomas em crianças pequenas. São Paulo: Instituto Singular, 2016. https://institutosingular.org/wp-content/uploads/2021/05/guia-do-autismo-infantil.pdf

HOANG, Ny; CYTRYNBAUM, Cheryl; SCHERER, Stephen W. Communicating complex genomic information: A counselling approach derived from research experience with autism spectrum disorder. Patient Education and Counseling. v. 101, n .2, p. 352-361, 2018. https://doi.org/10.1016/j.pec.2017.07.029 DOI: https://doi.org/10.1016/j.pec.2017.07.029

HUNTJENS, Anne et al. The effect of dialectical behaviour therapy in autism spectrum patients with suicidality and/or self-destructive behaviour (DIAAS): Study protocol for a multicentre randomised controlled. BMC Psychiatry, v. 20, n. 127, 2020. https://doi.org/10.1186/s12888-020-02531-1 DOI: https://doi.org/10.1186/s12888-020-02531-1

JACK, Allison et al. A neurogenetic analysis of female autism. Oxford University Press: Brain, 2021. https://doi.org/10.1093/brain/awab064 DOI: https://doi.org/10.1093/brain/awab064

KANDEL, Eric R et al. Princípios de Neurociências (5th ed.). Porto Alegre: Artmed, 2014.

KELLY, Elyza. Regulation of autism–relevant behaviors by cerebellar-prefrontal cortical circuits. Nature Neuroscience, v. 23, p. 1102-1110, 2020. https://doi.org/10.1038/s41593-020-0665-z DOI: https://doi.org/10.1038/s41593-020-0665-z

KERCHE, Leandra Ernst; CAMPAROTO, Marjori Leiva; RODRIGUES, Felipe Viegas. As alterações genéticas e a neurofisiologia do autismo. Sabios Revista de Saúde e Biologia, v. 15, n. 1, p. 40-56, 2020. Consultado em: https://www.researchgate.net/profile/Leandra-Kerche/publication/341160501_AS_ALTERACOES_GENETICAS_E_A_NEUROFISIOLOGIA_DO_AUTISMO_GENETIC_ALTERATIONS_AND_THE_NEUROPHYSIOLOGY_OF_AUTISM/links/5eb171ab45851592d6b9af0c/AS-ALTERACOES-GENETICAS-E-A-NEUROFISIOLOGIA-DO-AUTISMO-GENETIC-ALTERATIONS-AND-THE-NEUROPHYSIOLOGY-OF-AUTISM.pdf

KISER, Martha D.; PELPHREY, Kevin. A. Disrupted action perception in autism: Behavioral evidence, neuroendophenotypes, and diagnostic utility. Developmental Cognitive Neuroscience, v. 2, n. 1, p. 25-35, 2012. https://doi.org/10.1016/j.dcn.2011.05.005 DOI: https://doi.org/10.1016/j.dcn.2011.05.005

KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Brinquedos e brincadeiras na educação infantil. In: Anais do I Seminário Nacional: Currículo em movimento – perspectivas atuais. Belo Horizonte, novembro de 2010. Consultado em: https:// https://moodle.ufsc.br/mod/resource/view.php?id=497687&forceview=1

KLEI, Lambertus et al. How rare and common risk variation jointly affect liability for autism spectrum disorder. Molecular Autism, v. 12, n. 1, p. 66, 2021. https://doi.org/10.1186/s13229-021-00466-2 DOI: https://doi.org/10.1186/s13229-021-00466-2

KNIGHT, Emily J. et al. Attentional influences on neural processing of biological motion in typically developing children and those on the autism spectrum. Molecular Autism, v. 13, n. 1, p. 33, 2022. https://doi.org/10.1186/s13229-022-00512-7 DOI: https://doi.org/10.1186/s13229-022-00512-7

KROL, Alexandra et al. Thalamic reticular dysfunction as a circuit endophenotype in neurodevelopmental disorders. Neuron, v. 98, n. 2, p. 282-295, 2018. https://doi.org/10.1016/j.neuron.2018.03.021 DOI: https://doi.org/10.1016/j.neuron.2018.03.021

KUO, Susan S. et al. Developmental variability in autism across 17000 autistic individual and 4000 siblings without an autism diagnosis: Comparisons by cohort, intellectual disability, genetic etiology, and age at diagnosis. JAMA Pediatrics, v. 176, n. 9, p. 915-923, 2022. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2022.2423 DOI: https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2022.2423

LIBERALESSO, Paulo; LACERDA, Lucelmo. Autismo: compreensão e práticas baseadas em evidências. Curitiba: capricha na inclusão, 2020 Consultado em: https://mid.curitiba.pr.gov.br/2021/00312283.pdf

LI, Min et al. Atypical structural connectivity of languages networks in autism spectrum disorder: A meta-analysis of diffusion tensor imaging studies. Autism Research, v. 15, n. 9, p. 1585-1602, 2022. https://doi.org/10.1002/aur.2789 DOI: https://doi.org/10.1002/aur.2789

MAENNER, Matthew J. et al. Prevalence and characteristics of autism spectrum disorder among children aged 8 years - autism and developmental disabilities monitoring network, 11 sites, united states, 2020. MMWR Surveillance Summaries, v. 72, n. 2, p. 1-14, 2023. https://dx.doi.org/10.15585/mmwr.ss7202a1 DOI: https://doi.org/10.15585/mmwr.ss7202a1

MATURANA, Humberto R.; VARELA, Francisco J. A árvore do conhecimento: as bases biológicas da compreensão humana (9th ed). São Paulo: Palas Athena Editora, 2011

MEYER-LINDENBERG, Hannah et al. Facial expression recognition is linked to clinical and neurofunctional differences in autism. Molecular Autism v. 13, n. 43, 2022. https://doi.org/10.1186/s13229-022-00520-7 DOI: https://doi.org/10.1186/s13229-022-00520-7

NATIONAL AUTISTIC SOCIETY. Interview with Lorna Wing about autism: Prof. Christopher Gillberg talks to Lorna Wing, founding member of the National Autistic Society, 2 March 2011. 1 vídeo (26:30m). Disponível em: https:// www.youtube.com/watch?v=L_4loBEg9kw&t=2s

OLIVER, Chris; LICENCE, Lucy; RICHARDS, Caroline. Self-injurious behaviour in people with intellectual disability and autism spectrum disorder. Current Opinion in Psychiatry, v. 30, n. 2, p. 97-101, 2017. https://doi.org/10.1097/YOC.0000000000000313 DOI: https://doi.org/10.1097/YCO.0000000000000313

PIVEN, J.; ELISON, J. T.; ZYLKA, M. J. Toward a conceptual framework for early brain and behavior development in autism. Molecular Psychiatry, v. 22, n. 10, p. 1385–1394, 2017. https://doi.org/10.1038/mp.2017.131 DOI: https://doi.org/10.1038/mp.2017.131

PORCELLI, Stefano et al. Social brain, social dysfunction and social withdrawal. Neuroscience Biobehavior, v. 97, p. 10-33, 2018. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2018.09.012 DOI: https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2018.09.012

POSAR, Annio; VISCONTI, Paola. Sensory abnormalities in children with autism spectrum disorder. Jornal de Pediatria, v. 94, p. 342-350, 2018. https://doi.org/10.1016/j.jped.2017.08.008 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jped.2017.08.008

QIU, Shuang et al. Prevalence of autism spectrum disorder in asia: A systematic review and meta-analysis. Psychiatry Research, v. 284, p. 112679, 2020. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2019.112679 DOI: https://doi.org/10.1016/j.psychres.2019.112679

RANDELL, Elizabeth et al. Sensory integration therapy versus usual care for sensory processing difficulties in autism spectrum disorder in children: study protocol for a pragmatic randomised controlled trial. Trial, v. 20, n. 1, p. 113, 2019. https://doi.org/10.1186/s13063-019-3205-y DOI: https://doi.org/10.1186/s13063-019-3205-y

REED, Phil et al. Impact of diagnostic practices on the self-reported health of mothers of recently diagnosed children with ASD. Environmental Research and Public Health, v. 13, n. 9, p. 888, 2016. https://doi.org/10.3390/ijerph13090888 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph13090888

ROGERS, Sally J.; DAWSON Geraldine. Intervenção precoce em crianças com autismo: Modelo denver para a promoção da linguagem, da aprendizagem e da socialização. Lisboa: LIDEL, 2014.

ROMBERT, Joana. A linguagem mágica dos bebés. Lisboa: A Esfera dos Livros, 2017.

SEYMOUR, R. A. et al. Dysregulated oscillatory connectivity in the visual system in autism spectrum disorder. Oxford Academic: Brain, v. 142, n. 10, p. 3294-3305, 2019. https://doi.org/10.1093/brain/awz214 DOI: https://doi.org/10.1093/brain/awz214

SILVA, Ana Beatriz Barbosa; GAIATO, Mayra. Bonifácio; REVELES, Leandro Tadeu. Mundo singular: entenda o autismo. [Adobe Digital Editions version], 2012. Consultado em: https://institutosingular.org/wp-content/uploads/2021/05/Mundo-Singular-Ana-Beatriz-Barbosa-Silva.pdf

SCHMIDT, Carlo et al . Inclusão escolar e autismo: uma análise da percepção docente e práticas pedagógicas. Psicol. teor. prat., São Paulo, v. 18, n. 1, p. 222-235, abr. 2016. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-36872016000100017&lng=pt&nrm=iso DOI: https://doi.org/10.15348/1980-6906/psicologia.v18n1p222-235

SOARES, Sandra C. et al. Fast detector/first responder: interactions between the superior colliculus pulvinar pathway and stimuli relevant to primates. Frontiers in Neuroscience, Volume 11, 2017. https://doi.org/10.3389/fnins.2017.00067 DOI: https://doi.org/10.3389/fnins.2017.00067

TODOROVA, Greta Krasimirova; HATTON, Rosalind Elizabeth McBean; POLLICK, Frank Earl. Biological motion perception in autism spectrum disorder: A meta-analysis. Molecular Autism, v. 18, n. 10, p. 49, 2019. https://doi.org/10.1186/s13229-019-0299-8 DOI: https://doi.org/10.1186/s13229-019-0299-8

XIAO, Yaqiong. Atypical functional connectivity of temporal cortex with precuneus and visual regions maybe an early-age signature of ADS. Molecular Autism, v. 14, n. 1, p. 111, 2023. https://doi.org/10.1186/s13229-023-00543-8 DOI: https://doi.org/10.1186/s13229-023-00543-8

YANKOWITZ, L. D. Infants later diagnosed with autism have lower canonical babling rations in the first year of life. Autism Molecular, v. 13, n. 1, p. 28, 2022. https://doi.org/10.1186/s13229-022-00503-8 DOI: https://doi.org/10.1186/s13229-022-00503-8

ZHOU, Wensu et al. Emotional problems in mothers of autistic children and their correlation with socioeconomic status and the children´s core symptoms. Medicine (Baltimore), v. 98, n. 32, p. e16794, 2019. https://doi.org/10.1097/MD0000000000016794 DOI: https://doi.org/10.1097/MD.0000000000016794