Impactos das Condições de Trabalho na Saúde dos Professores  em uma Escola Pública de Paranaíta - MT / Impacts of Working Conditions on Teachers' Health  in a Public School in Paranaíta - MT

Alice Brito de Souza; Marilaine de Castro Pereira Marques; Eunice Brito de Souza; Sidney da Silva Chaves; Aparecida Pacheco Gabriel; Marlize Reffatti Zinelli Vizzer

doi:10.14295/idonline.v15i56.3166

Autores

Alice Brito de Souza Faculdade de Alta Floresta (FAF).
Marilaine de Castro Pereira Marques Faculdade de Direito de Alta Floresta (FADAF)
Eunice Brito de Souza Faculdade de Alta Floresta (FAF)
Sidney da Silva Chaves Faculdade de Direito de Alta Floresta
Aparecida Pacheco Gabriel Faculdade de Alta Floresta (FAF)
Marlize Reffatti Zinelli Vizzer Centro Universitário do Vale do Taquari - Univates.

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v15i56.3166

Palavras-chave:

Mal-estar docente, Saúde, Valorização profissional

Resumo

Resumo: O mal-estar docente é caracterizado pelo adoecimento de professores, como resultado do caráter negativo de elementos que afetam suas personalidades no ambiente de trabalho. A presente investigação teve por objetivo geral pesquisar como os professores do 6° ao 9° ano de uma Escola Pública no município de Paranaíta, estado de Mato Grosso, concebem suas condições de trabalho e o impacto destas na própria saúde. Desenvolveu-se a pesquisa no período de fevereiro a novembro de 2018. Utilizou-se os métodos indutivo, descritivo e de campo, sendo a coleta de dados realizada por questionário. Todos os professores abordados afirmaram que a formação continuada da escola era de relevância e um deles destacou que esta não contempla questões correlatas aos anos finais do Ensino Fundamental. Dois dos pesquisados declararam que choram muito e que se medicam para continuarem trabalhando. Três dos pesquisados sabiam o que é mal-estar docente e o associou a sintomas manifestados na saúde de ambos, tais como limitações da voz, dores de cabeça, ansiedade e depressão. Uma gestão democrática, solidária e sensível gerencia conflitos e percebe quando os professores estão precisando de apoio pedagógico e ajuda médica, de forma a diminuir as pressões no ambiente de trabalho. Os resultados dessa pesquisa poderão ser de relevância para fortalecer o movimento de alerta sobre o mal-estar docente, uma síndrome que acarreta prejuízos aos docentes, alunos, ao sistema de ensino e a sociedade.

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Biografia do Autor

Alice Brito de Souza, Faculdade de Alta Floresta (FAF).

[1] Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Alta Floresta (FAF). E-mail: [email protected];

Marilaine de Castro Pereira Marques, Faculdade de Direito de Alta Floresta (FADAF)

[2] Licenciada em Ciências Biológicas; Especialista em Psicopedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso-UFMT; Doutoranda em Ambiente e Desenvolvimento pela Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES); Professora da Faculdade de Alta Floresta (FAF) e da Faculdade de Direito de Alta Floresta (FADAF); Professora da Escola Estadual Dom Bosco e Escola Estadual Militar do Corpo de Bombeiro Dom Pedro II, Alta Floretas-MT. E-mail: [email protected];

Eunice Brito de Souza, Faculdade de Alta Floresta (FAF)

[3] Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Alta Floresta (FAF). E-mail: [email protected];

Sidney da Silva Chaves, Faculdade de Direito de Alta Floresta

[4] Graduado em Letras e em História; Mestrando em Ciências da Educação; Professor da Faculdade de Alta Floresta (FAF) e da Faculdade de Direito de Alta Floresta (FADAF); Professor Efetivo da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso (SEDUC-MT). E-mail: [email protected];

Aparecida Pacheco Gabriel, Faculdade de Alta Floresta (FAF)

[5] Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Umuarama (1989). Bacharel em Direito pela FADAF; Mestre em Ensino pela Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES); Professora da Faculdade de Alta Floresta (FAF) e da Faculdade de Direito de Alta Floresta (FADAF);

Marlize Reffatti Zinelli Vizzer, Centro Universitário do Vale do Taquari - Univates.

[6] Graduada em Engenharia Florestal. Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ambiente e Desenvolvimento (PPGAD) no Centro Universitário do Vale do Taquari - Univates.

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