Poema: Seu uso como Estratégia Facilitadora  do Processo de Ensino e Aprendizagem em Sala de Aula / Poem: Its use as a Facilitating Strategy  for the Teaching and Learning Process in the Classroom

Isa Madalena Lourenço dos Santos; Pedro Fernando dos Santos

doi:10.14295/idonline.v14i52.2768

Autores

Isa Madalena Lourenço dos Santos Faculdade de Ciências Humanas do Sertão Central (FACHUSC)
Pedro Fernando dos Santos Faculdade de Ciências Humanas do Sertão Central (FACHUSC)

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v14i52.2768

Palavras-chave:

Ensino Aprendizagem, Gêneros Textuais, Poema

Resumo

Resumo: Os gêneros textuais podem e devem fazer parte das estratégias metodológicas dos professores no processo de ensino aprendizagem. Diante disto o presente artigo tem por objetivo geral apresentar o gênero literário poema como uma ferramenta importante para se trabalhar em sala de aula, buscando despertar nos alunos o interesse por ler e produzi-lo. Trata se de uma pesquisa bibliográfica que se utiliza de renomados autores como COSSON (2005), FRANCO (2005), MOISÉS (1971), os Parâmetros Curriculares Nacionais-PCNs (2000) e outros autores. Diante disso este trabalho se justifica devido ao gênero poema ser entendido como uma maneira diferente de despertar nos alunos o seu lado emocional, criativo e o hábito de ler e produzir qualquer que seja o gênero textual.

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Biografia do Autor

Isa Madalena Lourenço dos Santos, Faculdade de Ciências Humanas do Sertão Central (FACHUSC)

¹Faculdade de Ciências Humanas do Sertão Central (FACHUSC) . [email protected]

Pedro Fernando dos Santos, Faculdade de Ciências Humanas do Sertão Central (FACHUSC)

²Faculdade de Ciências Humanas do Sertão Central (FACHUSC). [email protected]

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