Metodologias Ativas no Ensino Profissional: Um Olhar Docente / Active Methodologies in Vocational Education:  The Teacher's View

Diana Clementino de Oliveira; Norma Nancy Emanuelle Silverio; Samuel Ilo Fernandes de Amorim; Karen Cavalcanti Tauceda

doi:10.14295/idonline.v13i48.2225

Autores

Diana Clementino de Oliveira Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Norma Nancy Emanuelle Silverio Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Samuel Ilo Fernandes de Amorim Faculdades Integradas do Ceará (UniFIC)
Karen Cavalcanti Tauceda Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v13i48.2225

Palavras-chave:

Ensino Profissional, Metodologias Ativas, Aprendizagem Significativa.

Resumo

O presente objetivou analisar o uso de metodologias ativas no ensino profissional nas Escolas de Ensino Profissional do município de Iguatu/CE, a partir de um olhar docente. Trata-se de um estudo descritivo, exploratório com abordagem qualitativa. Realizou-se uma entrevista semiestruturada, seguindo um roteiro com perguntas norteadoras. Para a análise das informações provenientes das entrevistas, ultilizou-se o software Interface de R pour L Analyses Multidimensionnelles de Textes L de Questionnaires, versão 0.7 alfa 2. Os docentes evidenciaram o potencial das metodologias ativas na transformação de um aluno mais ativo, autônomo, protagonista e reflexivo no processo de aprendizagem, além de apontarem como fragilidade a falta de conhecimento prévio dos alunos e de interesse e percepção em relação a contribuição das metodologias ativas na construção de uma aprendizagem significativa. Observou-se que os docentes não adotam o uso de metodologias ativas em sua prática docente. Mais estudos nessa área faz-se necessário para fomentar as possibilidades de trabalho com metodologias ativas no processo de aprendizagem.

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Biografia do Autor

Diana Clementino de Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

¹Professora, Mestranda em Ensino de Ciências na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, [email protected], Iguatu – CE, Brasil;

Norma Nancy Emanuelle Silverio, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

²Servidora pública, Doutoranda em Ensino de Ciências na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, [email protected], Recife/PE, Brasil;

Samuel Ilo Fernandes de Amorim, Faculdades Integradas do Ceará (UniFIC)

³Professor, Mestre, Faculdades Integradas do Ceará (UniFIC), [email protected], Iguatu – CE, Brasil;

Karen Cavalcanti Tauceda, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

⁴Professora, Doutora, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, [email protected], Porto Alegre – RS, Brasil.

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