O contexto político da formação continuada no Brasil: uma revisão da literatura

Joana Machado Leite de Melo; Rita Edevanira de Sá Carneiro; Weilher Feitosa de Melo

doi:10.14295/idonline.v6i18.214

Autores

Joana Machado Leite de Melo
Rita Edevanira de Sá Carneiro
Weilher Feitosa de Melo

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v6i18.214

Palavras-chave:

Formação continuada, Formação de professores, Política educacional.

Resumo

Este trabalho procura apresentar o panorama político sobre as iniciativas da União no campo da formação continuada de professores, concentrando-se no levantamento e descrição da legislação, dos documentos e, de forma mais detida, nos programas PRALER e Pró- Letramento, dos quais interessa, particularmente, apreender a concepção de formação continuada. Utilizar-se-á como marco para o levantamento de tais iniciativas a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n. 9394/1996).