A Importância das aulas práticas no ensino da Biologia:  Uma Metodologia Interativa / The Importance of practical lessons in the teaching of Biology:  An Interactive Methodology

Bruna de Kássia Santana Interaminense

doi:10.14295/idonline.v13i45.1842

Autores

Bruna de Kássia Santana Interaminense UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO https://orcid.org/0000-0001-8716-6203

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v13i45.1842

Palavras-chave:

Educação. Aulas Práticas. Ensino da Biologia.

Resumo

Este artigo tem por objetivo enfatizar a importância de se trabalhar com a metodologia das aulas práticas no ensino da biologia, uma vez que ao trabalhar com esta estratégia didática, facilitadora e otimizadora do ensino-aprendizagem, obtém-se grandes benefícios tanto na perspectiva dos professores quanto na dos alunos. Destacamos também as dificuldades enfrentadas para a realização das aulas práticas na visão dos profissionais da educação, assim como questões relacionadas ao uso dos laboratórios e a assiduidade das aulas práticas evidenciadas através de uma análise bibliográfica.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Bruna de Kássia Santana Interaminense, UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO

ESTUDANTE DE ESPECIALIZAÇÃO NA UNIVERSERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO - UNIVASF, DO CURSO DE DOCÊNCIA EM BIOLOGIA.

Referências

BELOTTI, S. H. A.; FARIA, M. A. Relação professor-aluno. Saberes da Educação, v.1 ,n. 1, p. 01-12, 2010.

BIASOTO, J. D.; CARVALHO, A. M. P. Análise de uma atividade experimental que desenvolva a argumentação dos alunos. In.: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 6, Florianópolis, 2007.

BIZZO, Nélio. Ciências: fácil ou difícil? – 2 ed. São Paulo: Editora Ática, 2007. P.24-75.

BORGES, A. T. Novos rumos para o laboratório escolar de ciências. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v.19, n.13, p.291-313, 2002.

BORGES, R. M. R; LIMA, V. M. do R. Tendências contemporâneas do ensino de biologia no Brasil. Revista eletrônica de Enseñanza de las Ciências. V. 6 n. 1, 2007. Disponível em: http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen6/Art10_vol6_N1.pdf. Acessado em: 19 de março de 2019.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 2. ed. Capítulo II, Seção I, III, IV, 1997, p.19.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei Federal n° 9.394/96, de 20 de novembro de 1996.

CAPELETTO, A. Biologia e Educação ambiental: Roteiros de trabalho. São Paulo: Editora Ática, 1992.

CARVALHO, A. M. P. et al. Ciências no Ensino Fundamental: O conhecimento físico. São Paulo: Scipione, 2007. CARVALHO, A. M. P. et al. Ciências no Ensino Fundamental: O conhecimento físico. São Paulo: Scipione, 2005. 199p.

CARVALHO, A. N. P. (cord.) Termodinâmica: um ensino por investigação. São aulo: Feusp, 1999.

DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 7. ed. Campinas: Autores Associados, 2011.

FUMAGALLI, L. El desafio de enseñar Ciencias naturales. Una propuesta didáctica par a la escuela media. Buenos Aires. Troquel, 1993.

GEGLIO, Paulo César; SANTOS, Raissa Cristina. AS DIFERENÇAS ENTRE O ENSINO DE BIOLOGIA NA EDUCAÇÃO REGULAR E NA EJA. Interfaces da Educ., Paranaíba, v.2, n.5, p.76-92, 2011.

GENEVOIS,M.B.P. Os direitos humanos na história. Construção Coletiva: Contribuições à Educação de Jovens e Adultos. Edições MEC / UNESCO, Brasília- DF, junho, p.69, 2006.

GI, A,C. Métodos e Tecnicas de Pesquisa Social. 6º ed. São Paulo: Atlas, 2008.

GONÇALVES, F. P.; MARQUES, C. A. Contribuições pedagógicas e epistemológicas em textos de experimentação no ensino de química. Investigações em Ensino de Ciências, v.11, n.2, p.219-238, 2006.

IBGE. Instututo Brasileiro de Geografia e Estatística. Dados da cidade de Bom jardim em Permanbuco. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/pe/bom-jardim/panorama Acessado em: 03 de março de 2019.

KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. São Paulo: Edusp, 2008.

KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. São Paulo: USP, 2012.

KRASILCHIK, M. Reformas e realidade: o caso do ensino das ciências. São Paulo em perspectiva, v.14, n.1, p.85-93, 2000.

KRASILCHIK, Myriam. Prática de Ensino de Biologia. 4ª São Paulo: Universidade de São Paulo, 2005. 85-87 p.

LIMA, D.B; GARCIA, R.N. Uma investigação sobre a importância das aulas práticas de Biologia no Ensino Médio. Cadernos do Aplicação, v. 24, n. 1, jan./jun. 2011.

LONGO, W.P. Alguns impactos sociais do desenvolvimento científico e tecnológico. 2007.

LUNETTA, V. N. Atividades práticas no ensino da Ciência. Revista Portuguesa de Educação, v. 2, n. 1, p. 81-90, 1991.

MODESTO, M. A., SANTANA, C. G. de., VASCONCELOS, A. D. O Ensino de Ciências nas séries iniciais: Educação e Ensino de Ciências Exatas e Biológicas. V Colóquio Internacional “Educação e Contemporâniedade”, 21 a 23 set, 2011, São Cristóvão - SE.

POZO, J. R. S.; SILVA, M. A. G. A aprendizagem e o ensino de ciências: do conhecimento cotidiano ao conhecimento científico, 5ª Ed., Porto Alegre: Artmed, 2009.

PRIGOL, Sintia , GIANNOTTI, Sandra Moraes. A Importância da utilização de Práticas no Processo de Ensino-Aprendizagem de Ciências Naturais Enfocando a Morfologia da Flor. Simpósio nacional de educação XX semana da pedagogia, Paraná, p.12, nov. 2008.

RAMOS, L. S.; ANTUNES, F.; SILVA, L. H. A. Concepções de professores de Ciências sobre o ensino de Ciências. Revista da SBEnBio, n. 03, out. 2010. SAVIANI, Dermeval. A pedagogia no Brasil: história e teoria. Campinas: Autores Associados, 2008.

SILVA, Carina Helena da, MACÊDO, Patricia Barros de, COUTINHO, Anderson da, SILVA, Silva Janaína Cristina da, RODRIGUES, Cynthia, OLIVEIRA, Waleria de Melo Silva Gilvaneide Ferreira de, ARAÚJO, Monica Lopes Folena. A importância da utilização de atividades práticas como estratégia didática para o ensino de ciências. Capes, Pernambuco, p.2, ago.2009.

SILVA, L.H.de A.; ZANON, L.B. A experimentação no ensino de Ciências. In: SCHNETZLER, R.P.; ARAGÃO, R.M.R. Ensino de Ciências: Fundamentos e Abordagens. Piracicaba: CAPES/UNIMEP, 2000. 182 p.

SMITH, K.A. Experimentação nas Aulas de Ciências. In: CARVALHO, A.M.P.; VANNUCCHI, A.I.; BARROS, M.A.; GONÇALVES,M.E.R.; REY, R.C. Ciências no Ensino Fundamental: O conhecimento físico. 1. ed. São Paulo: Editora Scipione.1998. p. 22-23.

SOUZA, Leandro, T et al. O Ensino da Biologia e as Atividades Experimentais: aposta motivacional para aprendizagem. Disponível em: http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R1146-1.pdf Acessado em: 24 de Janeiro de 2019.

SOUZA. Salete Eduardo. O uso de recursos didáticos no ensino escolar. Arq Mudi. 2007; 11(Supl. 2):110-4.

VIEIRA, H. J.; FIGUEIREDO-FILHO, L. C. S., e FATIBELLO-FILHO, O. (2007): “Um Experimento Simples e de Baixo Custo para Compreender a Osmose”, in: Química Nova na Escola, n.º 26, pp.37-39.

VIVIANI, Daniela; COSTA, Arlindo. Práticas de Ensino de Ciências Biológicas. Centro Universitário Leonardo da Vinci – Indaial, Grupo UNIASSELVI, 2010.