Jogos: Uma Proposta Pedagógica no ensino da Microbiologia para o Ensino Superior / Games: A Pedagogical Proposal on Microbiology Education for Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.14295/idonline.v13i45.1801Palavras-chave:
Jogos, Microbiologia, Aprendizagem, Proposta pedagógica.Resumo
A procura por novos recursos pedagógicos vem crescendo com o passar do tempo, pois nos dias de hoje se faz necessário desvencilhar-se de uma proposta pedagógica desatualizada. É de suma importância que os docentes reconheçam que o modo de ensinar mudou e que aquele modo de aprendizado apenas por repetição não surte o efeito esperado nos educandos, ocasionado assim insucesso na aprendizagem. Há uma percepção geral na educação que grande parte desse insucesso é consequência das más propostas pedagógicas institucionalizadas. Essa não é apenas uma realidade do ensino básico; notamos que o ensino superior também passa pelo mesmo problema: proposta pedagógica ultrapassada. Refletindo por essa vertente, será de grande valia que os docentes comecem a integrar às suas técnicas de ensino novas propostas pedagógicas e alternativas que a complementem e que despertem um interesse maior por parte dos estudantes. Em meio a essas propostas, está à aplicação de jogos como finalidade didática para trazer um embasamento ao conteúdo ministrado. Sendo assim, esse trabalho vem mostrar a importância que os jogos didáticos podem trazer ao aprendizado dos educandos no ensino superior, em particular na disciplina de microbiologia. A utilização de jogos didáticos na microbiologia tem impacto positivo no processo cognitivo, comportamental e afetivo da aprendizagem sobre os estudantes de graduação.Downloads
Referências
BALBINOT, C. M. Uso de Modelos, Numa Perspectiva Lúdica, no Ensino de Ciências. 2007.Texto disponível em: <http://ensino.univates.br/~4iberoamericano/trabalhos /trabalho104.pdf>. Acesso em 12/02/2019.
BEYLEFELD AA, STRUWIG MC. 2007. A gaming approach to learning medical microbiology: Students’ experiences of flow. Med Teach 29:933–940.
BORUCHOVITCH, E.; BZUNECK, A. J. Aprendizagem: processos psicológicos e o contexto social na escola. Petrópolis: Vozes, 2004.
BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: MEC, 135p, 2006.
CUNHA, B. M. Jogos no Ensino de Química: Considerações Teóricas para sua Utilização em sala de Aula. Química nova escola. Vol. 34, Nº 2, p. 92-98, MAIO 2012.
DA ROSA ACM, MORENO FL, MEZZOMO KM, SCROFERNEKER ML. 2006. Viral hepatitis: An alternative teaching method. Educ Health 18:14–21.
DE MEIS, L. Ciência, educação e o conflito humano e tecnológico. São Paulo: SENAC, 2002.
DOMINGOS, D. C. A.; RECENAB, M. C. P. Elaboração de jogos didáticos no processo de ensino e aprendizagem de química: a construção do conhecimento. Ciências & Cognição 2010; v. 15 (1): 272-281.
EBRU YILMAZ İNCE (20 de dezembro de 2017). Jogos Educativos em Educação Superior, Simulação e Jogo, Dragan Cvetković, IntechOpen, DOI: 10.5772 / intechopen.71017. Disponível em: https://www.intechopen.com/books/simulation-and-gaming/educational-games-in-higher-education.
ELEY, C.V.; YOUNG, V.L.; HAYES, C.V.; VERLANDER, N.Q.; MCNULTY, C.A.M. Young People’s Knowledge of Antibiotics and Vaccinations and Increasing This Knowledge Through Gaming: Mixed-Methods Study Using e-Bug JMIR Serious Games 2019;7(1):e10915 DOI: 10.2196/10915
FERREIRA, M. C. O papel da prática reflexiva do professor: uma experiência de aprimoramento de jogos com questões de Física. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) - Faculdade de Ciência, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Bauru, São Paulo, 2003.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia – Saberes necessários à prática educativa. Editora Paz e Terra, São Paulo, 15a edição. 2000.
KAMII, C.; DEVRIERS, R. Piaget para a educação pré-escolar. São Paulo: Artes Médicas, 1991.
KNECHTEL, M.C. O Lúdico no Ensino de Ciências. Texto disponível em: . Acesso em 12/02/2019.
LIN C-C, LI Y-C, BAI Y-M, CHEN J-Y, HSU C-Y, WANG C-H, CHIU H-W, WAN H-T. 2005. The evaluation of game-based E-learning for medical education. A Preliminary Survey AMIA 2005 Symposium Proceedings.p. 1032.
LOPES, A. C. Conhecimento escolar: ciência e cotidiano. Rio de Janeiro: Editora da UERJ, 1999. Currículo de ciências do colégio de aplicação da UFRJ (1969-1998): um estudo sócio-histórico. Teias, Rio de Janeiro, v. 2, n. 2, p. 1-20, 2000.
MELVILLE, L., HABGOOD, M. P. J., KYVELOU A., SMITH N., LACEY M. Building Bacterial Knowledge: Games as Teaching Aides for Higher-Order Thinking Skills. 12th European Conference on Games Based Learning, At SKEMA Business School, Sophia Antipolis, France, 2018.
OLIVEIRA, J.; BARBOSA, M. L. Processo de seleção de pré-incubação: sob a batuta da subjetividade. In: GIMENEZ, F. A. P. et. al. (org.) Educação para o empreendedorismo. Curitiba: Agência de Inovação da UFPR, 2014.
RAMOS, F. P.; NEVES, L. A. A importância da estruturação do jogo na formação da subjetividade e na construção da cidadania. Psicopedagogia “on line”, 2004. Disponível em: <http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=572>. Acesso em 10 de abril de 2019.
ROSTEJNSKÁ, M., KLÍMOVA, H. Biochemistry Games: AZ-Quiz and Jeopardy! Journal of Chemical Education, V. 88 (4): 432-433, 2011.
SANMARTÍ, N. Didáctica de la ciencias experimentales. Barcelona: Síntesis, 2002.
SANTOS, S.C. O processo de ensino-aprendizagem e a relação professor-aluno: aplicação dos “sete princípios para a boa prática na educação de Ensino Superior”. Caderno de pesquisa em administração. 2001;8(1):69-82.
SHU, L. & LIU, M. Student Engagement in Game-Based Learning: A Literature Review from 2008 to 2018. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 2019, 28(2), 193-215. Waynesville, NC USA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved May 12, 2019 from https://www.learntechlib.org/primary/p/183934/.
SØRENSEN, A., SVENDSTRUP, D., KJAERSGAARD, M., ANK, N. Gamified e-learning course: A way to prudent use of antibiotics. MedEdPublish, 2018. https://doi.org/10.15694/mep.2018.0000099.1
VALENTE, Patrícia, LORA, Priscila S., LANDELL, Melissa F., SCHIEFELBEIN, Carolina S., GIRARDI, Fábio M. SOUZA, Leonardo Dos R. ZANONATO, Angela & SCROFERNEKER, Maria Lúcia. Um jogo para ensinar mecanismos de acção antimicrobiana, Professor de Medicina, 2009, 31: 9, e383-e392.
ZUANON, A. C. A.; DINIZ, R. H. e NASCIMENTO, L. H. Construção de jogos didáticos para o ensino de Biologia: um recurso para integração dos alunos à prática docente. R. B. E. C. T., 3(3)3: 49-59, 2010.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Os autores detêm os direitos autorais sem restrições, devendo informar a publicação inicial nesta revista, em caso de nova publicação de algum trabalho.
