A Música como Ferramenta Pedagógica: Relato de uma Experiência nas Aulas de Física no Ensino Médio

Autores

  • Marcelo Maximo Purificação UNIFIMES/Goiás e Universidade de Coimbra
  • Elisângela Maura Catarino UNIFIMES
  • Maria Filomena Rodrigues Teixeira Universidade de Aveiro
  • Maria Luzia da Silva Santana Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v12i42.1294

Palavras-chave:

Estratégia de ensino. Interdisciplinaridade de conhecimentos. Aprendizagem por meio da música.

Resumo

A sala de aula é um espaço marcado pela diversidade e que sofre influência dos aspectos in/ex (ternos). O presente trabalho tem por finalidade apresentar uma estratégia utilizada pelo professor de Física de uma escola estadual em Mineiros – Goiás, utilizando como ferramenta pedagógica o celular. É um estudo caracterizado como bibliográfico, pautado na pedagogia histórico-crítica proposta por Gasparin e em relato de experiência. A metodologia utilizada proporcionou a execução de uma prática docente criativa, que ofuscou a presença do conflito, da indisciplina e trouxe para a sala de aula novos conhecimentos de Física a partir da música “Bicicletinha”.

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Biografia do Autor

Marcelo Maximo Purificação, UNIFIMES/Goiás e Universidade de Coimbra

Pós-Doutor Júnior em Educação pela Faculdade de Psicologia e Educação da Universidade de Coimbra (UC-PO, 2014-2016), Pós-Doutorando em Formação de Professores e Identidade Cultural/Gênero - Escola Superior de Educação de Coimbra/ESEC (2016-), supervisionado pela profª Drª Filomena Teixeira. Doutor em Ciências da Religião - área de concentração Movimentos Sociais (Pontifícia Universidade Católica de Goiás-(PUC-GO, 2010-2014,Conceito 5 na CAPES), orientado pelo prof. Dr. Eduardo Gusmão de Quadros. Mestre em Teologia com área de concentração em Educação Comunitária - Infância e Juventude pela Faculdade EST/Universidade Federal do Rio Grande do Sul (FEST/UFRGS, 2007-2009, Conceito 6 na CAPES), orientado pela profª Drª Marga Janete Ströher. Mestre em Ciências da Educação -área de concentração Currículo pela Universidade Evangélica (UEP,2006-2009). Possui especialização em Docência do Ensino Superior (2003); Gestão e Orientação Educacional (2008); Educação Matemática (2011) e Gestão de Sala de Aula no Ensino Superior (2017). Possui formação a nível de Graduação multidisciplinar, com Licenciatura Plena em: Matemática (UEG); Pedagogia(ICSH/UFG); Filosofia (FBB/UNIT); e Bacharelado em Teologia (FATEBOV) (Cursados entre 1994 a 2012). É Professor P-IV Estatutário na SEDUCE Goiás(1999-) e Professor Titular no U/F Mineiros- UNIFIMES (2014, também estatutário). Está como Professor Associado da ANPED - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (no Brasil, 2012-) e na AFIRSE - Associação Francofone de Pesquisa Científica em Educação (em Portugal, 2014-). Líder do GEP-NEPEM- Núcleo de Estudos, Pesquisas e Extensão Multidisciplinar da UNIFIMES (2014-, com pesquisas nas áreas de Processos Educativos e Formação de Professores) e líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Psicologia, Neurociências e Educação (GEP - PNEdu) da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS, 2016 -, com pesquisas na área Educação, Gênero e Identidade), Pesquisador no Grupo de Pesquisa em Educação, Tecnologias Sociais e Desenvolvimento no interior do Amazonas (GPETSDIAM) do Instituto Federal do Amazonas (IFAM, 2016-,com pesquisa na área de Educação e Identidade), no Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Religião, Cultura e Saúde da Universidade do Estado da Bahia (GEPERCS/UNEB, 2017-com pesquisas em: Educação, Juventude, Religiosidade e Cultura de Paz) e no Grupo de Fitotecnia (NEPF), UNIFIMES (2016-, com pesquisa na área de Educação do Campo e Sociologia Rural).

Elisângela Maura Catarino, UNIFIMES

[2] Pós-Doutora em Educação pela Escola Superior de Educação de Coimbra (ESEC/PT). Doutora em Ciências da Religião pela PUC-Goiás. Professora Titular na UNIFIMES. E-mail: maura@unifimes.edu.br

 

 

Maria Filomena Rodrigues Teixeira, Universidade de Aveiro

Doutora em Didática (Universidade de Aveiro - Portugal). Coordenadora e Professora Adjunta na Escola Superior de Educação de Coimbra (ESEC-PT). E-mail: filomena.tx@gmail.com

Maria Luzia da Silva Santana, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS

Doutora e Mestra em Psicologia (Universidade Católica de Brasília- UCB); Especialista em Psicologia Social (Universidade Estadual de Santa Cruz-UESC) e em Educação e Promoção da Saúde (Universidade de Brasília - UNB) ; Psicóloga (Universidade Federal do Recôncavo da Bahia- UFRB); Licenciatura Plena em História (Universidade do Estado da Bahia -UNEB) e em Pedagogia (Faculdades Alfredo Nasser - UNIFAN). É Professora Assistente na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS.

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Publicado

2018-10-31

Como Citar

Purificação, M. M., Catarino, E. M., Teixeira, M. F. R., & Santana, M. L. da S. (2018). A Música como Ferramenta Pedagógica: Relato de uma Experiência nas Aulas de Física no Ensino Médio. ID on Line. Revista De Psicologia, 12(42), 249–260. https://doi.org/10.14295/idonline.v12i42.1294

Edição

v. 12 n. 42 (2018)

Seção

Relato de Experiência

Licença

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