Teoria Sociointeracionista e a Aquisição da Linguagem: Contribuições para o Desenvolvimento Humano / Socio-Interactional Theory and Language Acquisition: Contributions to Human Development

Autores

  • Henrique Miguel de Lima Silva Universidade Federal do Cariri - UFCA/CE https://orcid.org/0000-0002-1394-9173
  • Danielli Cristina de Lima Silva Universidade Federal da Paraíba
  • Eliana Pires de Almeida UFRA - Universidade Federal Rural da Amazônia
  • Sayonara Abrantes de Oliveira Uchôa Instituto Federal da Paraíba - IFPB
  • Symara Abrantes Albuquerque de Oliveira Cabral Santa Casa de Misericórdia de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v14i51.2587

Palavras-chave:

Interação, interacionismo, desenvolvimento, linguagem

Resumo

Dentre as milhares de espécies de seres vivos existentes em nosso planeta Terra a humana é, sem dúvidas, considerada cientificamente e cognitivamente como a mais desenvolvida. Embora não tenhamos sido os primeiros a habitar o planeta, fomos, devido às modificações genéticas, ambientais e culturais, os que mais se adaptaram aos diferentes contextos ao longo da história do planeta. Ao partirmos dessa assertiva, o presente artigo propõe-se a discutir sobre as principais contribuições das teorias sociointeracionistas para o processo de aquisição da linguagem em uma perspectiva sociocultural. Acredita-se que o desenvolvimento humano se dá justamente por meio dessa capacidade de representação simbólica da linguagem para as interações cotidianas. Nosso enfoque foi de base sociointeracionista e elencou o processo de desenvolvimento humano com base na história da evolução de nossas capacidades interacionais, considerando a interface entre aspectos biológicos e sociointeracionais fundamentados em (de) Tomasello (1999, 2000, 2003, 2004), Kendon (1985, 2000) Vygotsky (1978) e Cavalcante (1994, 1999, 2011).

 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Henrique Miguel de Lima Silva, Universidade Federal do Cariri - UFCA/CE

 [1] Docente do Departamento de Língua Portuguesa e Linguística da UFPB/J.P. Doutor e Mestre em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal da Paraíba – PROLING/UFPB. Especialista em Psicopedagogia Clínica pelo CINTEP-PB. Especialista em Psicopedagogia Institucional pelo CINTEP-PB. Especialista em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa pela FUNESO/UFPB. Graduado e Letras Português, Inglês e suas Literaturas pela UPE. Membro Laboratório de Aquisição da Fala e da Escrita – LAFE/CNPQ. Membro do Grupo de Estudos em Cognição e Ensino – COGNENS/CNPQ. Membro do Projeto Variação Linguística no Estado da Paraíba – VALPB/CNPQ. E-mail: ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1394-9173. Email: [email protected].

 

Danielli Cristina de Lima Silva, Universidade Federal da Paraíba

[2] Mestra em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal da Paraíba – PROLING/UFPB. Pós-Graduanda em Língua: Literatura, Linguagem e Linguística pelo CINTEP-PB. Graduada em Psicopedagogia pela Universidade Federal da Paraíba. Membro do Laboratório de Processamento Linguístico – LAPROL/CNPQ. E-mail:

 

Eliana Pires de Almeida, UFRA - Universidade Federal Rural da Amazônia

[3] Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Pará – PPGED/UEPA. Graduada e pós-graduada em Letras pela Universidade Federal do Pará. É Professora de Língua Portuguesa na Secretaria de Estado de Educação/PA e professora formadora/bolsista da disciplina Literatura Brasileira no PARFOR/Letras/Língua Portuguesa na UFRA - Universidade Federal Rural da Amazônia. E-mail: [email protected] 

 

Sayonara Abrantes de Oliveira Uchôa, Instituto Federal da Paraíba - IFPB

[4]  Pós-doutora em ensino pela UERN. Docente do Instituto Federal da Paraíba -  IFPB.

 

Symara Abrantes Albuquerque de Oliveira Cabral, Santa Casa de Misericórdia de São Paulo

[5] Docente da UFCG. Doutoranda em Ciências da Saúde pela Santa Casa de Misericórdia de São Paulo.


 

Referências

AGUADO, G. Dimensões perceptivas, sociais, funcionais e comunicativas do desenvolvimento da linguagem. In: CHEVRIE-MULLER, C. & NARBONA, J. (org.) A linguagem da criança: aspectos normais e patológicos. Porto Alegre: Artmed, 2005.

ÁVILA NOBREGA, P.V. Dialogia mãe-bebê: a emergência do envelope multimodal em contextos de atenção conjunta. Dissertação de mestrado. Programa de Pós-graduação em Linguística da UFPB. João Pessoa, 2010.

ÁVILA NOBREGA, P.V.; CAVALCANTE, M.C.B. Aquisição da linguagem e dialogia mãe-bebê: o envelope multimodal em foco em contextos de atenção conjunta. Revista investigações, v. 25, n.2, julho, 2012.

CAVALCANTE, M. C. B. O gesto de apontar como processo de co-construção das interações mãe-bebê. Dissertação de Mestrado, UFPE, 1994.

CAVALCANTE, M. C. B. A tese é Da voz à língua: a prosódia materna e o deslocamento do sujeito na fala dirigida a bebê. Tese de doutorado inédita. UNICAMP, 1999.

CAVALCANTE, M. C. B. O estatuto do manhês na aquisição da linguagem. DLCV: Língua, Linguística e Literatura. v.1, n.1, 2003, 147-156.

CAVALCANTE, M. C. B. NASLAVSKY, José P. N. A subjetividade nas interações mãe-bebê. In: ACIOLI, M. D.; MELO, M. F. V; COSTA, M. L. G. A linguagem e suas interfaces. Olinda: Livro Rápido, 2006.

CAVALCANTE, M. C. B. Rotinas interativas mãe-bebê: constituindo gêneros do discurso. Investigações. Recife. Pp.153-170, 2009.

CAVALCANTE, M. C. B.; NASLAVSKY, José P. N. A matriz inicial da subjetividade tendo como locus aa dialogia do/no manhês. In: CAVALCANTE, M. C. B.; FARIA, E. M. B.; LEITÃO, M. M. Aquisição da linguagem e processamento linguístico: perspectivas teóricas e aplicadas. João Pessoa: Editora da UFPB, 2011.

COSTA FILHO, A. S. dos. Desenho animado como habitus estético-televisual. In: 1º Congresso Internacional em Estudos da Criança – Infâncias Possíveis, Mundos Reais. Braga: Instituto de Estudos da Criança/ Universidade do Minho, 2008.

COSTA FILHO, José Moacir Soares da. “Olá, Pocoio!”. A constituição da atenção conjunta infantil com o desenho animado. Dissertação de mestrado. Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFPB. João Pessoa, 2011.

DEL RÉ, A. (org). Aquisição da Linguagem: uma abordagem psicolinguística. São Paulo: Contexto, 2006.

DEL RÉ, A.; PAULA, L.; MENDONÇA, M.C. A Linguagem da Criança: um olhar bakhtiniano. São Paulo: Contexto, 2014.

DEL RÉ, A.; PAULA, L.; MENDONÇA, M.C. Explorando o Discurso da Criança. São Paulo: Contexto, 2014.

DIONISIO, A. P. Gêneros multimodais e multiletramento. In: KARWOSKI, A.M; GAYDECZKA, B.; BRITO, K.S. (Orgs.). Gêneros textuais: reflexão e ensino. 3 ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2008. p.119-132.

KAIL, M. Aquisição da Linguagem. São Paulo: Parábola, 2013.

LOCKE, J. L. Desenvolvimento da capacidade para a linguagem falada. In: FLETCHER, P. & MACWHINNEY, B. (org.) Compêndio da linguagem da criança. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. 233-252.

VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1978.

TOMASELLO, M., & Todd, J. Joint attention and lexical acquisition style. First Language, n. 4, p. 197-212, 1984.

TOMASELLO, M. Joint attention as social cognition. In C. Moore & P. J. Dunham (Eds.), Joint attention: Its origins and role indevelopment (pp. 103-130). Hillsdale, N J: Lawrence Erlbaum Associates, 1995.

TOMASELLO, M. The human adaptation for culture. Annual Reviews Anthropology, n.28, p. 509-529, 1999.

TOMASELLO, M. Primate cognition: introduction to the issue. Cognitive Science, n.24, v.3, 351-361, 2000.

TOMASELLO, M. Origens culturais do conhecimento humano. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

Downloads

Publicado

2020-07-30

Edição

v. 14 n. 51 (2020)

Seção

Artigos

Licença

Os autores detêm os direitos autorais sem restrições, devendo informar a publicação inicial nesta revista, em caso de nova publicação de algum trabalho.